琅玕为竹铁为鞭,长就新萌本类拳。
味旨不须甜说蜜,肤腴更觉软胜绵。
锦绷与脱重重缚,玉版来参的的禅。
知子供予端有意,欲教蔬食学神仙。
琅玕为竹铁为鞭,长就新萌本类拳。
味旨不须甜说蜜,肤腴更觉软胜绵。
锦绷与脱重重缚,玉版来参的的禅。
知子供予端有意,欲教蔬食学神仙。
这首诗由宋代诗人李纲所作,名为《志宏供笋以诗报之》。诗中以竹与铁为喻,生动描绘了笋的成长过程,以及其独特的风味和质地。诗人在赞美笋的同时,也表达了对友人志宏的感激之情。
首句“琅玕为竹铁为鞭”,以琅玕(一种美石)比作竹,以铁鞭比喻成长中的压力或挑战,形象地展现了笋在成长过程中所经历的坚韧与磨砺。接着,“长就新萌本类拳”描述了笋芽初生时的形态,如同拳头般紧握,充满了生命力。
“味旨不须甜说蜜,肤腴更觉软胜绵”两句,诗人直接赞美笋的美味与口感,认为其自然的甘甜与柔软,无需过多形容,便足以令人赞叹。这里不仅是在赞美笋的美食价值,也是在表达对笋的品质的欣赏。
“锦绷与脱重重缚,玉版来参的的禅”则进一步深化了主题。锦绷象征着束缚与限制,而笋通过不断生长,最终挣脱束缚,展现出自由与解放的力量。玉版与禅的结合,则暗示了笋的成长过程与精神层面的修行有着深刻的联系,象征着内在的平静与智慧。
最后,“知子供予端有意,欲教蔬食学神仙”表达了诗人对志宏的感激之情,同时也传递出了一种生活态度——通过食用蔬菜,追求健康、纯净的生活方式,乃至达到接近神仙境界的理想状态。这不仅是对笋的赞美,也是对志宏心意的理解与回应。
整首诗语言简洁明快,寓意深远,既是对笋的赞美,也是对生活哲理的探讨,体现了诗人对自然与生活的深刻感悟。
树密当山径,江深隔寺门。
霏霏云气重,闪闪浪花翻。
不复知天大,空馀见佛尊。
时应清盥罢,随喜给孤园。
木落楚色深,风高浪花白。
送君飞一叶,鸟逝入空碧。
猗欤白华秀,伤心倚门夕。
不知云涨遥,万里看咫尺。
萧萧青枫岸,去掩江山宅。
离觞有黄花,节物助凄戚。潇湘入?桂,一路萦水石。
烟萝拂行舟,玉濑锵枕席。
多君林泉趣,耽玩日成癖。
长啸凌清晖,襟情当雪涤。
登龙屈指内,飞誉甚籍籍。
未折月中枝,宁随宋都鹢。
曰余吞声地,举足伤瓦砾。
见尔一开颜,温明乃珠璧。
春风到云峤,把酒时相忆。
豆蔻花入船,鹧鸪啼送客。
飏天与瘴海,此去备沿历。
珍重春官英,加餐数刀帛。
桂枝攀尽贾家才,霄汉春风棣萼开。
世掌纶言传大笔,官分鸿序压霜台。
闽山翠卉迎飞旆,越水清纹散落梅。
到日池塘春草绿,谢公应梦惠连来。
符守分圭组,放情在丘峦。
悠然造云族,忽尔登天坛。
求古理方赜,玩奇物不殚。
晴光散崖壁,瑞气生芝兰。
中有四瀑水,奔流状千般。
风云隐岩底,雨雪霏林端。
晶晶含古色,飕飕引晨寒。
澄潭见猿饮,潜穴知龙盘。
坐憩苔石遍,仰窥杉桂攒。
幽蹊创高躅,灵药馀仙飧。
携赏喜康乐,示文惊建安。
缣缃炳珠宝,中外贻同官。
末调亦何为,辄陪高唱难。
惭非御徒者,还得依门栏。