圣人司教化,黉序育群材。
因心有明训,善端得深培。
天叙既昭陈,人文亦褰开。
云何百代下,学绝教养乖。
群居竞葩藻,争先冠伦魁。
淳风反沦丧,扰扰胡为哉。
圣人司教化,黉序育群材。
因心有明训,善端得深培。
天叙既昭陈,人文亦褰开。
云何百代下,学绝教养乖。
群居竞葩藻,争先冠伦魁。
淳风反沦丧,扰扰胡为哉。
此诗出自宋代朱熹的《斋居感兴二十首》之十七,乃是诗人对教育与社会风气的深刻反思。首句“圣人司教化,黉序育群材”开篇即点明了教育的重要性,圣人负责教导,学校培养人才。接着“因心有明训,善端得深培”强调了内心道德修养的培养,善念的根植。而后“天叙既昭陈,人文亦褰开”则表达了对理想社会秩序和人文精神的向往。
然而,“云何百代下,学绝教养乖”一句转折,指出自古以来,尽管有圣人和教育,但学识与教养却时常偏离正轨。接下来“群居竞葩藻,争先冠伦魁”描绘了人们在群体中追求外在成就,争相成为佼佼者的情景,却忽视了内在品质的提升。最后“淳风反沦丧,扰扰胡为哉”表达了对社会风气败坏的忧虑,淳朴的风尚被遗忘,人们忙忙碌碌却不知所为何来。
整首诗通过对比理想与现实,表达了对教育与社会道德的深切关注,以及对恢复传统美德的渴望。
客里登高意若何,笑扶藜杖兴还多。
叶金委地谁能布,山剑横天不受磨。
随遇可无挥翰手,感时空有断肠歌。
尚怜把菊烟尘外,自镜衰容半欲酡。
入眼青红,小玲珑、飞檐度云微湿。
绣槛展春,金屋宽花,谁管采菱波狭。
翠深知是深多少,不都放、夕阳红入。
待装缀,新漪涨翠,小圜荷叶。此去春风满箧。
应时锁蛛丝,浅虚尘榻。
夜雨试灯,晴雪吹梅,趁取玳簪重盍。
卷帘不解招新燕,春须笑、酒悭歌涩。
半窗掩,日长困生翠睫。
夜分溪馆渔灯,巷声乍寂西风定。
河桥径远,玉箫吹断,霜丝舞影。
薄絮秋云,澹蛾山色,宦情归兴。
怕烟江渡后,桃花又泛,宫沟上、春流紧。
新句欲题还省。透香煤、重牒误隐。
西园已负,林亭移酒,松泉荐茗。
携手同归处,玉奴唤、绿窗春近。
想骄骢、又踏西湖,二十四番花信。
万丈巍台,碧罘罳外,衮衮野马游尘。
旧文书几阁,昏朝醉暮,覆雨翻云。
忽变清明,紫垣敕使下星辰。
经年事静,公门如水,帝甸阳春。
长安父老相语,几百年见此,独驾冰轮。
又凤鸣黄幕,玉霄平溯,鹊锦新恩。
画省中书,半红梅子荐盐新。
归来晚,待赓吟、殿阁南薰。