河鱼有疾问谁医,掘地通泉作小池。
坦腹儿童教偃卧,脐中汨汨纳流澌。
河鱼有疾问谁医,掘地通泉作小池。
坦腹儿童教偃卧,脐中汨汨纳流澌。
这首诗描绘了回疆地区的生活场景,通过一个生动的小故事展现了当地人民的智慧与生活情趣。
“河鱼有疾问谁医”,开篇以“河鱼”设喻,形象地描绘出一种困境或问题,仿佛一条生病的鱼在寻求救治。这里的“河鱼”可以象征着生活中遇到的困难或挑战,而“问谁医”则引出了解决问题的思考。
“掘地通泉作小池”,接着描述了解决问题的方法——挖掘地下泉水,建造一个小池塘。这一行为寓意着人们面对困境时的创新与努力,通过寻找和利用自然资源来解决问题。
“坦腹儿童教偃卧”,进一步展示了这一解决方案的实际应用。孩子们躺在小池边,享受着清凉的水汽,这既体现了生活的乐趣,也暗示了问题解决后带来的轻松与满足感。
“脐中汨汨纳流澌”,最后以细腻的笔触描绘了水流进小池的情景,仿佛是生命的源泉注入了这片土地,充满了生机与活力。这里的“脐中”比喻小池中心,而“汨汨”则形容水流的轻柔与持续,整个画面温馨而富有诗意。
整体而言,这首诗通过简练的语言和生动的意象,展现了回疆地区人民在面对生活中的问题时的智慧与创造力,以及他们在解决问题后所获得的喜悦与安宁。
我乡枕山海,物产非一族。
其民事耕耘,鸡豚亦家蓄。
以故莅兹土,往往餍口腹。
使君江南来,牛女纪同宿。
纵少异语言,宁忧隔嗜欲。
胡为怀惠连,俨似堕荒服。
当年两苏公,万里遭斥逐。
蜜蝍朝畏餐,鸺鹠夜闻哭。
此乡岂云然,诙嘲太脱俗。
从来名士瘦,有竹可无肉。
不然钱神悭,终朝煮茗粥。
先生自清癯,何可罪邦域。
诗人好言穷,土风宜实录。
佳句定流传,敝邑受诟辱。
为君参转语,官瘠民乃沃。
江流欲无险,峡势尚未平。
峨峨夷陵山,遑肯西南倾。
怒石指上流,力与惊涛争。
一折不能御,奋迅催雷霆。
遂令下吴楚,所向皆空明。
我思古直躬,抱负每不恒。
艰贞乃隐者,骨鲠惟孤臣。
无论事成否,此心皆至诚。
乾坤萃清气,孕秀归精英。
鬻拳与正则,安知非降灵。
我欲登兹山,旷览风云生。
王事动靡盬,怀古空斯行。
沿回挂帆过,峡口云冥冥。
焦山峭摩空,其下则水国。
谁知悬崖间,挂此数行墨。
爱鹤成鹤癖,鹤死瘗山侧。
鹤本神仙姿,魂魄游八极。
兹铭亦天人,人间讵易得。
或云逸少铭,或云贞白刻。
或云顾逋翁,好事竞窥测。
我爱竹垞言,心非唐后勒。
万古照寒流,鱼龙不敢蚀。
我寻潮落时,藓深半不识。
风涛夜有声,月影松桧黑。