留住香烟鄣石屏,小窗读史与温经。
书声坠落空江去,舟子停桡侧耳听。
留住香烟鄣石屏,小窗读史与温经。
书声坠落空江去,舟子停桡侧耳听。
这首诗描绘了一幅宁静而富有诗意的画面,通过细腻的笔触展现了读书人沉浸在知识海洋中的场景,以及周围环境的和谐与静谧。
首句“留住香烟鄣石屏”,以“香烟”和“石屏”为意象,营造出一种幽静、雅致的氛围。香烟缭绕,仿佛是知识的香气,与石屏相映成趣,暗示着读书人内心的宁静与专注。这里的“鄣”字,既指阻挡,也暗含着保护之意,仿佛知识的屏障,守护着心灵的净土。
次句“小窗读史与温经”,进一步描绘了读书人的日常活动。在小窗前,他或读历史,或温习经典,体现了对学问的热爱与追求。这里的小窗不仅是一个物理空间,更象征着通往知识世界的一扇门,让人感受到学习的乐趣与深度。
第三句“书声坠落空江去”,将读书的声音比喻为“坠落”的声音,形象地表现了书声在空中飘荡的情景。这不仅是对声音的描述,更是对知识传播的隐喻,暗示着知识如同江水一般,源源不断,流淌不息。
最后一句“舟子停桡侧耳听”,则将读者的视线从室内引向室外,描绘了一幅生动的画面:舟子在江中划船,听到远处传来的书声,便停下手中的桨,侧耳倾听。这一细节不仅增加了画面的动态感,还表达了人们对知识的渴望与尊重,以及知识超越时空界限的力量。
整体而言,这首诗通过细腻的描写,展现了读书人与知识之间的亲密关系,以及知识对人们心灵的滋养作用,同时也传递出一种对宁静生活和深厚学问的向往之情。
访莺花陈迹,姚魏遗风,绿阴成幄。
尚有馀香,付宝阶红药。
淮海维阳,物华天产,未觉输京洛。
时世新妆,施朱傅粉,依然相若。
束素腰纤,捻红唇小,鄣袖娇看,倚阑柔弱。
玉佩琼琚,劝王孙行乐。
况是韶华,为伊挽驻,未放离情薄。
顾盼阶前,留连醉里,莫教零落。
忆昔寻春西洛桥,酴醾结洞横朱架。
翠帷银网一番新,百万花头相枕籍。
飘摇羽客静疑仙,窈窕素娥娇欲嫁。
细蕤摘贮绛纱囊,扑鼻清香夺兰麝。
论花每恨流品杂,韵绝江梅此其亚。
纷纷红紫已空条,耿耿冰霜犹照夜。
只今漂泊一身存,海角逢春足悲咤。
银苞翠蔓宛如昨,瘦骨苍颜忽惊乍。
当时我最推少年,想见同游更衰谢。
洛阳园苑狐兔生,虏骑时来北邙下。
浮生荣悴均有老,万古兴衰那足讶。
南邻地主好襟怀,官事稍闲须命驾。
急须唤酒赏馀妍,恶雨狂风不相借。