廿世纪茫茫大陆,国民畴启文明,先觉赖斯文,提倡新机宏教育;
一个臣休休有容,士类尽归陶铸,不才如下走,商量旧学感师承。
廿世纪茫茫大陆,国民畴启文明,先觉赖斯文,提倡新机宏教育;
一个臣休休有容,士类尽归陶铸,不才如下走,商量旧学感师承。
此挽联以深沉的笔触,缅怀了张百熙先生在教育领域的卓越贡献。上联“廿世纪茫茫大陆,国民畴启文明,先觉赖斯文,提倡新机宏教育”描绘了张百熙先生在二十世纪初,面对大陆广阔而混沌的教育局面,他作为先知先觉者,依靠文化的力量,倡导并推动了新的教育机制,为国家文明的开启奠定了基础。下联“一个臣休休有容,士类尽归陶铸,不才如下走,商量旧学感师承”则表达了对张百熙先生人格与教育理念的高度敬仰。他以宽广的胸怀包容一切,使士人得以在教育的熔炉中成长,即使如自己这样的后辈,也深受其教育思想的影响,对他的师恩充满感激。整联通过历史背景与个人情感的交织,展现了张百熙先生在教育领域的重要地位及其深远影响。
长江岷山来,灌注天下半。
东行近海门,勇往更瀰漫。
苍峦忽中流,屹立助杰观。
孤根入层渊,秀色连两岸。
我来最奇绝,霜月与璀璨。
褰衣到绝顶,恍若上河汉。
悠然发遐思,俯仰为三叹。
乾坤无馀藏,今古有长算。
更深寂群动,树杪独鸣鹳。
回头唤山僧,为记此公案。