草木阴阳亦两齐,若还缺一不芳菲。
初开绿叶阳先唱,次发红花阴后随。
常道只斯为日用,真源返覆有谁知。
报言学道诸君子,不识阴阳莫强嗤。
草木阴阳亦两齐,若还缺一不芳菲。
初开绿叶阳先唱,次发红花阴后随。
常道只斯为日用,真源返覆有谁知。
报言学道诸君子,不识阴阳莫强嗤。
这首诗描绘了一幅生动的自然景象,通过对草木生长过程的观察,表达了阴阳平衡的哲学思想。诗人巧妙地将自然界的事物比喻为道德修养的过程,强调了阴阳两者不可偏废的重要性。
"草木阴阳亦两齐"这句直接点出了主题,即自然中阴阳二气是平衡共存的,而这种平衡正是万物和谐共生的基础。紧接着,"若还缺一不芳菲"则进一步强调了这一点,没有了平衡,世界就失去了它的美好。
接下来的两句"初开绿叶阳先唱,次发红花阴后随"具体描绘了草木生长的情景。这里,诗人通过“阳先唱”和“阴后随”的排比手法,不仅展示了自然界中生命力的旺盛,也象征着道德修养中的顺序与适时。
最后两句"常道只斯为日用,真源返覆有谁知。报言学道诸君子,不识阴阳莫强嗤"则深化了主题。诗人提出,人们在日常生活中应当遵循天地之大道,而这种修养的根本在于对阴阳变化的理解和把握。末句中的“不识阴阳莫强嗤”表达了一种警醒,即如果不能领会阴阳之理,那么再去强求修道便是无知的行为。
整首诗通过生动自然的景象,引导读者思考生命与世界的根本法则,以及个人修养对理解和顺应这些法则的重要性。
赴郡逢秋节,晨征思爽然。
过桥犹见月,临水忽闻蝉。
野色藏溪树,香风撼渚莲。
此行君得意,千里独摇鞭。