吾君圣学自通神,匪但书看逸少亲。
妙绝长江春色丽,一时同赐紫枢臣。
吾君圣学自通神,匪但书看逸少亲。
妙绝长江春色丽,一时同赐紫枢臣。
这首诗描绘了一位君主不仅通过书籍学习,且自身具备通晓神明的能力。开头两句表达了对君主学问与品德的赞扬。第三句则转向自然景象,“妙绝长江春色丽”中,“妙绝”二字形容长江春色的美丽非凡,给人以深刻印象。最后一句“一时同赐紫枢臣”中的“一时”意味着同时或一起,而“紫枢臣”常指朝廷的高官,这里可能暗示君主对臣子的恩赐与信任。
整首诗通过对君主及自然美景的描绘,展现了作者对于理想化的统治者和其治下的盛世景象的向往。语言流畅,意境辽阔,是一首颇具文化韵味与哲思深度的宫廷诗篇。
危楼送远目,信美奈乡情。
转岸孤舟疾,衔山落照明。
萧条看草色,惆怅认江声。
谁会登临恨,从军白发生。
负疴颓檐下,终日无一欣。
药石有时闲,念我意中人。
相去不寻常,道路邈何因?
周生述孔业,祖谢响然臻。
道丧向千载,今朝复斯闻。
马队非讲肆,校书亦已勤。
老夫有所爱,思与尔为邻。
愿言诲诸子,从我颍水滨。