五华闻说讲堂开,不负南行衍教来。
释菜本宜先圣庙,驱车忆上越王台。
山多赤土无林学,溪壅黄沙易水灾。
今日树人兼树木,早兴地利起人才。
五华闻说讲堂开,不负南行衍教来。
释菜本宜先圣庙,驱车忆上越王台。
山多赤土无林学,溪壅黄沙易水灾。
今日树人兼树木,早兴地利起人才。
这首诗是丘逢甲在得知某地新建讲堂并积极教育后所作,表达了对地方教育发展的欣喜和期待。首联“五华闻说讲堂开,不负南行衍教来”描述了听到讲堂开设的消息,诗人深感此行南下推广教育的意义重大。颔联“释菜本宜先圣庙,驱车忆上越王台”借释菜礼敬先贤,暗示教育应以儒家经典为基础,同时回忆起过去的游历,激励人们追求更高学术境界。
颈联“山多赤土无林学,溪壅黄沙易水灾”描绘了当地自然环境的特点,暗指教育条件的艰苦,但也寓含着改善环境、兴办教育的决心。尾联“今日树人兼树木,早兴地利起人才”表达了诗人希望不仅培养人才,还要注重生态环境建设,两者并举,以实现地方的长远发展。
整体来看,这首诗情感真挚,既有对教育事业的热忱,又有对地方发展的深思,体现了丘逢甲作为教育家的责任与理想。
冥冥天水吞为一,夜依北斗占南北。
危楼时吐蛟蜃气,半山忽隐长鲸脊。
起看樯头雉尾转,一帆千里日未足。
此身何止轻鸿毛,到家始觉是真肉。
怪君胡为冒此险,象犀珠玉非所役。
凛然风义照古人,尺书为我通消息。
我似当时常校尉,掘鼠餐毡从属国。
茫茫海阔雁不到,长欲系书空悯默。
凭君为语诸季孟,耐事忍惭真子职。
面唾勿嫌解自乾,盗金却偿安用诘。
杜门只作田舍子,地往江乡乘下泽。
三吴想见稻如云,舶还时救陈蔡厄。
薰风转亭午,流汗浃絺绤。
隆隆空山雷,跨海飞雨黑。
芭蕉集乱响,风竹泻暗滴。
悬知岁有待,已喜瘴先涤。
沈沈璧月上,稍稍星河出。
枕簟延清光,草木冱寒碧。
幽人梦未回,良夜谁与惜。
隔篱唤西家,倒榼共馀沥。
西家长苦贫,而有好颜色。
终年饭半菽,爱酒无从得。
嗟余不解饮,看尔时举白。
岂不贤老兵,聊慰羁旅夕。
李广射虎,石为之穿。耿恭祝井,涸为之泉。
忠孝所致,如响答焉。公亦何为,饥餐困眠。
人初莫测,公岂自言。戏为火浴,朽者明鲜。
舍利粲粲,玉碎珠圆。乃至所养,盖其云全。
天全之妙,非粗不传。如春在花,如意在弦。
嗤嗤横目,气凌云天。死未及寒,化为腥膻。
矧投于火,不作腥烟。安有万手,收此精坚。
维德之一,堙所拳拳。死生之大,卒莫能迁。
公初设心,唯此是专。不祈人知,人趋如川。
终必有验,理之固然。我作赞词,丰碑以镌。
归来卧起有馀适,老去消磨无杂缘。
门外不知何岁月,梦中亦觉在云泉。
千年高道谁酬价,一世清闲我卖钱。
安得道人江北去,此诗先录寄师川。