龙兴道与右文亲,眼照沙阳肯许人。
师唱宗风非鼓笛,公谈实相托冠巾。
已曾见了何须再,特地拈来却未真。
公案分明在碑刻,不烦师子更频呻。
龙兴道与右文亲,眼照沙阳肯许人。
师唱宗风非鼓笛,公谈实相托冠巾。
已曾见了何须再,特地拈来却未真。
公案分明在碑刻,不烦师子更频呻。
这首诗是宋代诗人李纲对罗修撰展示的龙兴老碑刻的鉴赏。诗中以“龙兴道与右文亲”开篇,描绘出龙兴道与右文之间的深厚关系,寓意深远。接着,“眼照沙阳肯许人”一句,以明亮的眼睛比喻龙兴道的智慧和洞察力,强调其对人的选择和判断。
“师唱宗风非鼓笛,公谈实相托冠巾”两句,通过对比,赞美龙兴道的教诲和公谈的深刻见解,前者如同宗风的引导,后者则寄托于冠巾之上,形象地表达了知识与智慧的传承。
“已曾见了何须再,特地拈来却未真”揭示了诗人对龙兴道所传授知识的深刻理解,认为无需重复学习,但又强调了知识的真谛不易把握,需要深入体悟。
“公案分明在碑刻,不烦师子更频呻”最后两句,将龙兴道的教诲比作碑刻上的文字,清晰明了,不需要再像狮子一样频繁地呻吟,暗示了知识的直接性和有效性。
整体而言,这首诗通过对龙兴道的赞美和对知识的深刻理解,展现了诗人对传统文化的尊重和对智慧的追求。
苍楠翠柏连山丘,杨家绕屋青松稠。
百年雨露涵深泽,六月凉爽如清秋。
势凌千尺浮云外,黛色团团拱车盖。
阴森昼晦起蛟虬,萧瑟天风振竽籁。
若人好学怀奇姿,琼林秀出珊瑚枝。
由来孤高秉异尚,爱此挺特同心期。
结庐松下栖迟久,坐卧看松与松友。
劲操何殊处士梅,閒情未说先生柳。
才高何必老深林,清庙明堂会见寻。
惟应晚岁冰霜节,永矢平生金石心。
大江之东紫云山,平地拔出高㠝岏。
晨光霁色蔚葱茜,五彩照耀青冥端。
之子当年读书处,正近紫云山下住。
长时频见紫云生,终日无心自来去。
一从捧檄脱荷衣,落月空斋屡梦归。
遥忆青山紫云里,绿萝应长旧岩扉。
知子平生抱材器,致身合在青云际。
莫将心恋紫云山,当展忠贞报明世。
亚卿昔作桐江客,拟向丘园终隐迹。
严陵滩上富春山,烟水林泉已成癖。
中天午夜客星明,遂别云萝谒紫京。
玉殿含香频入奏,仙闱视草久题名。
承恩出赞滇阳治,万里山川归揽辔。
千重鸟道入云端,一派江流落天际。
却思高卧在家乡,小槛閒窗六月凉。
明月到时松影转,晚风生处藕花香。
知君已受西南托,莫恋东州旧行乐。
须待功成报圣明,濯缨重问沧浪约。