可意黄花是处开,芝兰风味合相陪。
应须学取陶彭泽,左把花枝右把杯。
可意黄花是处开,芝兰风味合相陪。
应须学取陶彭泽,左把花枝右把杯。
这首诗以黄菊为题,描绘了秋日里黄菊遍地盛开的景象,借以表达对高洁品格的向往与追求。诗中“可意黄花是处开”一句,生动展现了黄菊在各处自由绽放的情景,寓意着美好事物无处不在,只要我们用心去发现和欣赏。
“芝兰风味合相陪”则进一步深化了主题,将黄菊与芝兰并提,暗示黄菊如同芝兰一样,拥有高雅的气质和清新的香气,象征着诗人所追求的高尚情操和纯洁心灵。芝兰在此不仅是黄菊的伴生植物,更是一种精神上的契合与呼应,强调了诗人在自然美景中的心灵共鸣。
最后,“应须学取陶彭泽,左把花枝右把杯”两句,直接引用了东晋诗人陶渊明的故事,表达了诗人希望像陶渊明那样,既能欣赏自然之美,又能享受生活的乐趣。通过“左把花枝右把杯”的形象描绘,不仅展现了诗人对生活的热爱与洒脱,也体现了他对自然与艺术和谐共存的向往。
整体而言,这首诗通过对黄菊的赞美,不仅展现了自然界的美丽与生机,更寄托了诗人对于高洁品格、优雅生活以及人与自然和谐相处的美好愿景。
朱英翠叶俨仙葩,绣浦金塘特著花。
涟漪江畔明秋水,的皪城边缀晚霞。
晚霞秋水正芳时,桂楫兰舟处处移。
舟移菡萏波间动,楫绕芙蕖镜里披。
本缘倾盖追欢宴,翻作牵裳送别离。
夫君自是轩冕客,不惜瑶尊永今夕。
试问看花限北津,何如折柳停南陌。
折柳思应长,看花愁更积。
醉君罗绮筵,为君歌采莲。
莲花万种出吴阊,岁岁年年狎景光。
此日荷风迎素扇,此时萝月照新妆。
可怜共蒂邀同伴,勿愿飘蓬在异乡。
济上相逢华已暮,菱歌一曲断人肠。
桃核访初辰,蓬山伫灵迹。
命驾纷行游,披帷犹屏息。
敦余值二难,结客枉三益。
雨馆霭馀清,云轩坐生白。
丘琴发雅弹,邻酒泻芳液。
泠然御鲲响,恍若骖鸾翼。
吾意眷山水,何事饵金石。
方达无生旨,安知有生怿。
老柏生崇冈,本是苍虬种。
何年徙灵根,幸托先臣垄。
长持俊彫节,久荷君王宠。
岁月骎骎不相待,汉畤秦宫一朝改。
刳中流涕要名材,乍拟相将赴东海。
发丘中郎来,符牒百道声如雷。
斫白书其处,须臾工匠来斤锯。
持锯截此柏,柏树东西摧。
却顾别丘垄,辛苦行不辞。
君不见泰山之庙柏如铁,赤眉斫之尝出血。
我今此去去为船,海风四面吹青天。
秉性长端正,不敢作怪妖。
东流到扶桑,日月相游遨。
去为天上榆,留作丘中槚。
传与松楸莫叹伤,汉家雨露弥天下。