青成蓝，蓝谢青。师何常，在明经。
《同门生为李谧语》全文
- 鉴赏
这首诗以“青成蓝，蓝谢青”开篇，巧妙地运用了比喻手法，将“青”与“蓝”这两种颜色的关系类比于师生之间的关系。青色通过染料变为蓝色，而蓝色在某种程度上也源于青色，这象征着学生从老师那里学习知识和智慧，逐渐成长，最终可能在某些方面超越老师。这种相互转化、共同进化的理念，体现了深厚的教学相长的思想。
“师何常，在明经。”则进一步阐述了师生关系的动态性和教育的普遍性。这里的“明经”既可理解为明确的教诲，也可视为通晓经典学问。这句话强调了教师的角色并非固定不变，而是随着学生的理解和成长而不断调整，旨在引导学生深入理解知识，培养独立思考的能力。同时，它也暗示了教育是一个持续的过程，教师与学生之间存在着一种动态的互动和学习关系。
整体来看，这首诗通过简练的语言，深刻地探讨了师生关系中的相互影响、共同成长的主题，以及教育过程中灵活适应和深度探索的重要性。
- 作者介绍
- 猜你喜欢
和萧十六人名·其六
为文爱子都无滞，疾读数张堪醒睡。
唱高郢曲词调古，锐比干将才力至。
主张衡鉴付谁人，奈何并不蒙收视。
吾王尊儒跨古始，有宋登科连海涘。
况君当时苗裔远，酂侯喜且兴门地。
少年自许升青云，衰谢安知未成事。
栖栖孔孟尝如此，吾曹节操无颠坠。
愿言雅度尚自宽，时来济物当如志。