祖孙今年几年齿,两髻紞紞垂到耳。
读书要以六经先,次第汉唐十七史。
老夫之见窃不然,别有一说为举似。
方今孽胡日衰甚,河朔早暮风尘起。
腐儒酸寒作何用,国家所欠奇伟士。
丈夫立身两字尽,臣子忠孝而已矣。
吾观汝相头面阔,颜色粗厚黑而紫。
汝翁七十鬓发转,汝父科第迟如此。
与生生死蠹文字,土田官人村夫子。
不如左弯右挟弓,肉食封侯差快耳。
祖孙今年几年齿,两髻紞紞垂到耳。
读书要以六经先,次第汉唐十七史。
老夫之见窃不然,别有一说为举似。
方今孽胡日衰甚,河朔早暮风尘起。
腐儒酸寒作何用,国家所欠奇伟士。
丈夫立身两字尽,臣子忠孝而已矣。
吾观汝相头面阔,颜色粗厚黑而紫。
汝翁七十鬓发转,汝父科第迟如此。
与生生死蠹文字,土田官人村夫子。
不如左弯右挟弓,肉食封侯差快耳。
这首诗描绘了一位年迈的老人对其孙辈进行教育与期望的情景。开篇便以“祖孙今年几年齿,两髻紞紞垂到耳”勾勒出孩童天真烂漫的形象,同时也隐含着时间流转、生命成长的意境。“读书要以六经先,次第汉唐十七史”表明老人对孙辈的文化教育有着深远的期许,希望他们能够先学儒家经典,再广泛涉猎历史知识,以求学养兼备。
然而在“老夫之见窃不然,别有一说为举似”一句中,诗人流露出对传统文化教育方式的一种反思与质疑,似乎认为单纯的书本知识不足以应对现实挑战。紧接着,“方今孽胡日衰甚,河朔早暮风尘起”几句,则描绘出一个动荡不安的历史时期,外患内忧,社会动荡。
诗人通过“腐儒酸寒作何用,国家所欠奇伟士”抨击那些空谈文义、无法为国分忧的腐儒,同时表达了对真正能够担当时局、拯救国家危机的英雄人物的渴望。在“丈夫立身两字尽,臣子忠孝而已矣”一句中,诗人提出了对个人品格与道德修养的高标准,即一个男子应以忠诚和孝顺为根本。
随后,“吾观汝相头面阔,颜色粗厚黑而紫。汝翁七十鬓发转,汝父科第迟如此”几句,则是对祖孙外貌特征的细致描写,同时也透露出诗人对他们成长速度与科举考试成绩的一种期待。
最后,“与生生死蠹文字,土田官人村夫子。不如左弯右挟弓,肉食封侯差快耳”几句,诗人通过对比书生的辛勤与武将的荣耀,表达了对武力价值的一种肯定,认为在那个动乱的时代,武力可能更为重要。
总体来看,这首诗不仅是对传统文化教育的一种反思,也是对个人品格与社会责任的一种追问,同时也揭示了诗人对于历史时局的一种深刻洞察。
数枝凌雪乘冰,嫩英半吐琼酥点。
南州故苑,何郎遗咏,风台月观。
疏影横斜,暗香浮动,水寒云晚。
笑浮花浪蕊,娇春万里,空零落、愁莺燕。
游子寂寥暮景,向天边、几回相见。
玉人纤手,殷勤攀赠,欲行微盼。
越使归来,汉宫妆罢,昭华流怨。
念湘江梦杳,窗前疑是,此情何限。
一樽劝君饮,举觞莫迟迟。
二月风景妍,都人正游嬉。
三春已失一,胡不惜芳时。
四郊更清旷,红紫耀涟漪。
五侯盛供帐,出以歌鼓随。
六龙西翱翔,迅速不可追。
七泽起悲风,晚景含崦嵫。
八音莫停奏,妙舞随金丝。
九门稍合钥,莫时泪沾衣。
十里灯烛光,醉矣各还归。
鞍马覆山黑,旌旗垂野红。
问远谁当行,太守临蜀中。
太守时之豪,学博文章工。
人事未称遂,崎岖已巴东。
公年方六十,皎皎头如童。
不服何首乌,自有夜气充。
丹田芙蕖开,馀光发形容。
推此见治民,亦与治身同。
以静镇浮躁,以仁苏疲癃。
一夫无向隅,四野常年丰。
间出作遨头,伐击鼓与钟。
远民生爱敬,有古循吏风。
岂止招学徒,区区继文翁。
忆昨在江都,联君城一曲。
我家百色无,唯有数竿竹。
琅玕净相倚,萧洒意常足。
君亦时见过,笑语伴幽独。
别来七见春,屡送光景速。
京师车马烦,高尘蔽华屋。
僧室日闭关,静若在岩谷。
忽闻剥啄声,把手叙寒燠。
嵌空叠石畔,亦有双筠绿。
动君青云兴,赏眄不移目。
爱其萧骚风,摇此苍翠玉。
有如嗜脍炙,久矣虚其腹。
一旦逢割鲜,欣然喜如沃。
乃知物外适,可以傲流俗。
奉常官事简,佳集时可卜。
轩窗辟深邃,冠带脱拘束。
文枰稍拂拭,白黑看驰逐。
更设茶两旗,何须酒百斛。
《江晦叔见访于兴国寺见庭中修竹两竿云竹虽不多而萧骚可爱因赠之诗》【宋·孔武仲】忆昨在江都,联君城一曲。我家百色无,唯有数竿竹。琅玕净相倚,萧洒意常足。君亦时见过,笑语伴幽独。别来七见春,屡送光景速。京师车马烦,高尘蔽华屋。僧室日闭关,静若在岩谷。忽闻剥啄声,把手叙寒燠。嵌空叠石畔,亦有双筠绿。动君青云兴,赏眄不移目。爱其萧骚风,摇此苍翠玉。有如嗜脍炙,久矣虚其腹。一旦逢割鲜,欣然喜如沃。乃知物外适,可以傲流俗。奉常官事简,佳集时可卜。轩窗辟深邃,冠带脱拘束。文枰稍拂拭,白黑看驰逐。更设茶两旗,何须酒百斛。
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