闻君典教吾邦去,喜意浑忘送别情。
当见文风兴一郡,定将经术饱诸生。
杏坛琴静移花影,芹泮吟馀对月明。
况有黄堂贤太守,公馀应觅郑康成。
闻君典教吾邦去,喜意浑忘送别情。
当见文风兴一郡,定将经术饱诸生。
杏坛琴静移花影,芹泮吟馀对月明。
况有黄堂贤太守,公馀应觅郑康成。
这首明代王绂所作的《送金元祺之常州教授》诗,以送别友人赴任常州教授为题,表达了诗人对友人的深厚情谊和对其未来仕途的美好祝愿。
首联“闻君典教吾邦去,喜意浑忘送别情”,开篇即点明了友人即将离任前往常州教授的事件,诗人内心既喜悦于友人将传播学问,又因离别而感到淡淡的哀愁,情感细腻,引人入胜。
颔联“当见文风兴一郡,定将经术饱诸生”展望友人在常州的施教生涯,预想其将带来文风的繁荣,使学生饱学经术,充满期待与信心。
颈联“杏坛琴静移花影,芹泮吟馀对月明”描绘了友人教授生活中的场景,以杏坛、芹泮等象征教育的场所,以及琴声、月光等元素,营造出宁静高雅的教学氛围,寄寓了对友人教学艺术的赞美。
尾联“况有黄堂贤太守,公馀应觅郑康成”则提到友人将得到一位贤明太守的支持,余暇时可向古代学者郑康成学习,进一步展现了对友人未来工作环境及学术追求的乐观态度。
整体而言,此诗情感真挚,意境深远,不仅表达了对友人的深情厚谊,也寄托了对友人事业发展的美好祝愿,体现了诗人深厚的文学素养和对教育事业的热忱。
细泉兼轻冰,沮洳栈道湿。
不辞辛苦行,迫此短景急。
石门雪云隘,古镇峰峦集。
旌竿暮惨澹,风水白刃涩。
胡马屯成皋,防虞此何及。
嗟尔远戍人,山寒夜中泣。
野侣相逢不待期,半缘幽事半缘诗。
乌纱任岸穿筋竹,白袷从披趁肉芝。
数卷蠹书棋处展,几升菰米钓前炊。
病中不用君相忆,折取山樱寄一枝。
潜龙育神躯,跃鳞戏兰池。
延颈慕大庭,寝足俟皇羲。
庆云未垂景,盘桓朝阳陂。
悠悠非吾匹,畴肯应俗宜。
殊类难遍周,鄙议纷流离。
轗轲丁悔吝,雅志不得施。
耕耨感宁越,马席激张仪。
逝将离群侣,杖策追洪崖。
焦股振六翮,罗者安所羁。
浮游太清中,更求新相知。
比翼翔云汉,饮露餐琼枝。
多念世间人,夙驾咸驱驰。
冲静得自然,荣华安足为。
朔云横高天,万里起秋色。
壮士心飞扬,落日空叹息。
长啸出原野,凛然寒风生。
幸遭圣明时,功业犹未成。
奈何怀良图,郁悒独愁坐。
杖策寻英豪,立谈乃知我。
崔公生民秀,缅邈青云姿。
制作参造化,托讽含神祇。
海岳尚可倾,吐诺终不移。
是时霜飙寒,逸兴临华池。
起舞拂长剑,四座皆扬眉。
因得穷欢情,赠我以新诗。
又结汗漫期,九垓远相待。
举身憩蓬壶,濯足弄沧海。
从此凌倒景,一去无时还。
朝游明光宫,暮入阊阖关。
但得长把袂,何必嵩丘山。