翼翼取则地，菁菁乐育篇。
使轓临学舍，台席俯谈筵。
韦相传经旧，文翁唱教先。
诸生动观叹，门外卓卿旃。
《留守待制视学·其五》全文
- 鉴赏
这首诗描绘了一幅古代书院生活的画面。"翼翼取则地，菁菁乐育篇"表达了学生们在师长指导下勤奋学习、积极进取的情景。"使轓临学舍，台席俯谈筵"则是说老师们在课堂上传授知识，学生们坐在席子上认真倾听。这两句生动地展示了古代学校教育的场景。
接下来的"韦相传经旧，文翁唱教先"强调了对传统文化和经典著作的重视与传承。"诸生动观叹，门外卓卿旃"则描绘了学生们对于知识的渴望，以及他们在学业上的进步。
整首诗通过对学校教育场景的细腻描写，展现了古代士人对文化传承和个人修养的重视。同时，也反映出了作者作为教师对学生成长的关心与期待。这不仅是一首记录学校生活的诗，更是对知识传授、文化继承的一种赞美。
- 作者介绍
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石介
石介（1005-1045）字守道，一字公操。兖州奉符（今山东省泰安市岱岳区徂徕镇桥沟村）人。北宋初学者，思想家。宋理学先驱。曾创建泰山书院、徂徕书院，以《易》、《春秋》教授诸生，“重义理，不由注疏之说”，开宋明理学之先声。世称徂徕先生。“泰山学派”创始人。关于“理”、“气”、“道统”、“文道”等论对“二程”、朱熹等影响甚大。从儒家立场反对佛教、道教、标榜王权，为宋初加强中央集权提供论据。主张文章必须为儒家的道统服务。曾作《怪说》等文，抨击宋初浮华文风。著有《徂徕集》二十卷。朝代：宋
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百余战成再造奇勋，建节继元侯，分陕同二百，方冀七年坐镇，永保东南，讵蹇蹇瘁躬三疚，惊传口疏，垂纶崇大傅，九天轸念，允媲荣哀，数中兴文献将零，前亡惠敏，后洎彭杨，潮咽石头看，自夏徂秋，竟淘尽大江人物；
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抑人为之乎？
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千百里轮船漂泊，穗石浮沉，总悲凉蛋雨蛮烟，孤魂摇落，剩半肩行箧，七尺灵棺，相依粤海归装，备历辛酸万状，更孰堪昔赋远游，今成永诀，候亦已易，境亦已迁，音容亦已杳，同堂上齐哭哥哥，只将身后苦情，几番惨叙，时使然耶？
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《挽侄长联》【清·郭懋桢】二十年馆谷追随，砚田授受，费多少青灯黄卷，刻志研摩，幸始冠童军，继膺异等，方冀秋闱拔戟共兹鏖战一场，独奈何旦遭重疠，夕陨旅居，医未及求，神未及祷，卦卜未及询，弥留间频呼叔叔，空把胸中遗恨，数语叮咛，天为之乎？抑人为之乎？叹斯道其谁知，竟令我伤深犹子，望缺余生，欲寄家书难下笔；千百里轮船漂泊，穗石浮沉，总悲凉蛋雨蛮烟，孤魂摇落，剩半肩行箧，七尺灵棺，相依粤海归装，备历辛酸万状，更孰堪昔赋远游，今成永诀，候亦已易，境亦已迁，音容亦已杳，同堂上齐哭哥哥，只将身后苦情，几番惨叙，时使然耶？实命使然耶？倘此心有不。
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