老矣惟书爱未消,喜闻新塾出尘嚣。
轩窗近水来无厌,弦诵因风听忽遥。
游艺定知轻拾芥,正心端欲似耘苗。
一经教子诚为乐,家世从今未寂寥。
老矣惟书爱未消,喜闻新塾出尘嚣。
轩窗近水来无厌,弦诵因风听忽遥。
游艺定知轻拾芥,正心端欲似耘苗。
一经教子诚为乐,家世从今未寂寥。
这首诗描绘了一个老者对于书籍的热爱和对教育事业的执着。开篇“老矣惟书爱未消,喜闻新塾出尘嚣”表达了诗人即使年迈,但对书本的热爱仍然如初,对于新兴的学堂能吸引学生而产生尘土,意味着学习的活跃气氛,这让他感到欣慰。
“轩窗近水来无厌”则描写了诗人居所的环境,其窗户靠近流水,水声不断,让人感到舒适而无穷尽的享受。紧接着“弦诵因风听忽遥”表明在这样的环境中,有琴声随着微风飘逸而来,使得诗人的心灵得到进一步的净化和放松。
“游艺定知轻拾芥,正心端欲似耘苗”这两句则是对学习态度的提醒,即使是在游玩和艺术创作中,也要保持轻松的心态去积累知识,就像耕耘田地一样认真而有序。
最后,“一经教子诚为乐,家世从今未寂寥”表达了诗人对于教育下一代的热情,他认为教育孩子是一件非常快乐的事情,而且这样才能使家族的文化和精神不至于消失,保持其活力和传承。
整首诗通过对自然环境的描写,以及对学习、教育和家庭传统的反思,展现了诗人深厚的文化情感和对后代的关怀。
西洛古帝都,衣冠走集地。
岂惟名利场,骤为耆德会。
大尹吾旧相,旷怀轻富贵。
日与退老游,台阁并省寺。
予惭最衰老,亦许预其次。
遂俗肖仪容,烂然彤绘事。
闽峤访精华,鲛绡布绝艺。
令复崇宴衎,聊以示慈惠。
幽居近铜驼,荒敝仍湫庳。
塞路移君庖,盈车载春醴。
献酬互相趣,欢处不知止。
商岭有四翁,晋林惟七子。
较我集诸贤,盛衰何远尔。
兹事实可矜,传之足千祀。
横枝梅花最先开,影著清浅无纤埃。
寿阳妆额依然在,姑射冰肌何处来。
无数雪花新点缀,几番霜鬓独徘徊。
想见怀安官道侧,十里洁白如琼瑰。
邺中七雄迹既扫,谢楼梦断池塘草。
仙李诗人麻竹多,佳句唯传杜陵老。
省郎句法专后来,压尽今世诗流才。
并刀剪水有佳致,月中聚雪无纤埃。
穿天出月馀四纪,捉月风流今不死。
从教人售一杯水,自信笔挟风霜字。
次山风味唤仍回,老文犹未磨苍崖。
收拾明珠百馀斛,寒光入夜阖复开。
我得公诗兴叹慨,千古长留诗卷在。
祇恐天官下取将,人间古货今崖卖。
春阴将近一百六,絮擘晴云新雨足。
烟边芳草碧如茵,篱畔海棠红映肉。
相携逗晓出城西,城西风景如杜曲。
两岸云光罨画浓,一湖春水蒲萄绿。
坐中豪俊杂吴蜀,磊落群书纷拄腹。
掀髯一笑浪波间,淋漓衣袂寻棋局。
他年想像此风流,应作生绡图一幅。