医之不得其方耶,抑其命有短长耶。
独尔能使吾悲若此耶,抑为父者皆爱其子耶。
苍颅夷颡,秀眉清目。今其存亡,其犹有鬼也。
使无物,则吾复何思。其尚有知也,则夫荒屋野寺。
风霜雨露,食息谁汝视也。
医之不得其方耶,抑其命有短长耶。
独尔能使吾悲若此耶,抑为父者皆爱其子耶。
苍颅夷颡,秀眉清目。今其存亡,其犹有鬼也。
使无物,则吾复何思。其尚有知也,则夫荒屋野寺。
风霜雨露,食息谁汝视也。
这首诗是宋代文学家张耒的作品,名为《哭下殇》。从内容上看,这是一首悼子诗,表达了诗人对逝去孩子深切的哀思和不舍。
"医之不得其方耶,抑其命有短长耶。" 这两句诗表明孩子的病痛无法得到有效治疗,是不是天命所使其生命短暂。诗人通过这些问题,流露出对孩子疾病无能为力的悲哀,以及对生命无常的无奈。
"独尔能使吾悲若此耶,抑为父者皆爱其子耶。" 这两句表达了孩子之死给诗人带来的巨大悲痛,也反映出作为父亲对孩子的深厚爱情。这种爱是普遍的,不仅诗人如此,所有做父母的都爱他们的孩子。
接下来的"苍颅夷颡,秀眉清目。" 描述了孩子生前的美好模样,"苍颅夷颡"和"秀眉清目"都是形容孩子五官之美丽,这些生动的描写让人不禁感受到诗人对逝去孩子外貌记忆之深刻。
"今其存亡,其犹有鬼也。使无物,則吾复何思。" 这两句表达了即便孩子已逝,但在诗人的心中,孩子的形象依旧如幻影般存在。这份思念是如此强烈,以至于即便没有任何遗物,诗人仍然无法停止对孩子的思念。
最后的"其尚有知也,则夫荒屋野寺。风霜雨露,食息谁汝视也。" 这几句则描绘了一种超脱现实的情感状态,诗人似乎认为即便孩子已不在人间,但如果孩子的灵魂还存在,那么他会在荒凉的庙宇中寻找孩子的影踪。"风霜雨露,食息谁汝视也"则是环境描写,强化了这种寻觅之情。
总体来看,这首诗通过对逝去孩子的回忆和对生命无常的哀叹,表达了一种深沉而压抑的悲痛情感。诗人运用了丰富的情感语言和生动的自然景象,将这种个人化、具体化的家庭悲剧推向了哲学化的宇宙关怀,展现出古典文学中特有的抒情艺术魅力。
黄叶缤纷,碧江清浅,锦水秋暮。
画鼓冬冬,高牙飐飐,离棹无由驻。
波声笳韵,芦花蓼穗,翻作别离情绪。
须知道、风流太守,未尝恝情来去。
那堪对此,来时单骑,去也文鸳得侣。
绣被熏香,蓬窗听雨,还解知人否。
一川风月,满堤杨柳,今夜酒醒何处。
调疏呵,双栖正稳,慢摇去橹。
吾友张饰庵,学到贲上白。
真贲初非文,至饰亦无色。
君看瑄玉姿,岂借青黄饰。
宝气不自中,白虹贯空碧。
饰庵隐岷岭,英名震京国。
鲁论感凤叹,春秋辩麟获。
孝庙聘丘园,有来校坟籍。
光皇访忠贤,再起贰卿棘。
未应两朝旧,不侍九重侧。
训词揭昭回,圣意深记忆。
盍归赞人文,小却犹讲席。
未要从子真,带月耕岩石。
君不见青青河畔草,秋死严霜春满道。
又不见天边日,薄暮入虞泉,晓来复更出。
匆匆年光不相待,桑海由来有迁改。
人生荏苒百年间,世上谁能驻光彩。
秦皇汉武希长生,区区烟雾求蓬瀛。
骊山茂陵皆蔓草,悠悠千载空含情。
荣枯自有主,富贵不可求。
正值百花飞似雪,如何不饮令心忧。