弘玉今年巳六期,娇痴未肯事诗书。
却来戏弄如椽笔,搅我清风翰墨池。
弘玉今年巳六期,娇痴未肯事诗书。
却来戏弄如椽笔,搅我清风翰墨池。
这首诗描绘了一个活泼可爱的小女孩在成长过程中对学习的态度和行为。通过“弘玉今年巳六期,娇痴未肯事诗书”,我们可以感受到小女孩虽然年龄尚小,但对学习诗书的兴趣并不高,展现出一种天真烂漫、不谙世事的纯真形象。接着,“却来戏弄如椽笔,搅我清风翰墨池”则生动地刻画了小女孩在玩弄大笔时,无意中扰乱了宁静的学习氛围,给周围带来了欢声笑语。整首诗以细腻的笔触,展现了儿童天性中的好奇与调皮,以及他们在成长过程中的独特魅力。通过这种轻松愉快的场景描写,诗人表达了对儿童天性的喜爱与尊重,同时也流露出对教育方式的一种思考——如何在尊重孩子天性的同时引导他们逐渐接触并热爱知识。
赤云蔽层霄,旱日作炎酷。
解带荫广厦,肤汗发如沐。
世无广寒宫,何地避蒸溽。
嗟嗟尚未已,里胥报甚速。
云有邑顽民,饮酒溢鼠腹。
半酣张空拳,中者致殒踣。
甲令著定宪,继踵当视覆。
驱车不敢缓,冒暑走山曲。
敝盖无丈阴,托庇何局促。
因思古贤宰,民鲜犯鞭扑。
子贱弗下堂,政务自清肃。
顾予今何人,为治乃不淑。
民既冒重辟,己亦苦匍匐。
胡不树善治,泰然处华屋。
我本生穷阎,才命两乖塞。
再试得一第,失足落铨格。
去年赴选集,摩肩杂隶役。
吏口骈名呼,摧沮气填臆。
僦居在闲坊,门巷少人迹。于时苦病吟,谁肯顾越?。
高冠纵一临,车马有屈色。
平生青云志,跕跕若坠翼。
羡君富词才,时志复两得。
解褐拜初命,便缀审官籍。
秋高马足健,驾言往京国。
诸父列禁严,南北罗第宅。
往来伯叔间,此行稳栖息。
君家世儒林,图史况山积。
灯火今可亲,幽探勉馀力。
京都号纷华,君志定非溺。
勿贻双亲念,此外慎眠食。
幼年壮气寒逾热,更喜朱颜照飞雪。
门前地厚堆玉尘,屐齿千回狂走折。
今来过壮能几秋,眼未见雪心先愁。
病肤隐粟出门懒,敝袍尽日红炉头。
此身知更十年后,雪屋能如今坐否。
层衾没颔定昼眠,那复吟边开冻口。
壮龄衮衮洪涛奔,百年浩荡未易论。
人间万事亦颠倒,且对今雪空清樽。
相望蜀父老,应嫌驷马迟。
三冬辞幕府,千里走京师。
富贵那能滞,文章自有知。
关山含雪意,别酒对秦姬。