湖山积久发奇光,藉此地鼓舞轩鼚,聊寄酬洞庭衡岳;
科目何尝无国士,愿诸君淋漓感激,安排作孝子忠臣。
湖山积久发奇光,藉此地鼓舞轩鼚,聊寄酬洞庭衡岳;
科目何尝无国士,愿诸君淋漓感激,安排作孝子忠臣。
这副对联由清代著名湘军将领、政治家曾国藩所撰,巧妙地将自然景观与人文精神相结合,既展现了湖光山色的壮丽,又蕴含了对人才培养和道德修养的深思。
上联“湖山积久发奇光,藉此地鼓舞轩鼚,聊寄酬洞庭衡岳”描绘了湖山经过长时间的积累,展现出奇异的光芒,借以这个地方激发人们的豪情壮志,以此来表达对洞庭湖与衡山的敬意。这里的“洞庭”和“衡岳”分别指湖南的洞庭湖和衡山,是湖南的自然地标,象征着湖南的人文底蕴和自然之美。
下联“科目何尝无国士,愿诸君淋漓感激,安排作孝子忠臣”则表达了对人才的期待与培养。这里的“科目”指的是科举制度,是中国古代选拔人才的重要途径。“国士”是指国家的栋梁之才,即杰出的人才。曾国藩在此联中鼓励人们要充满激情与感激之心,努力成为孝顺父母、忠诚国家的优秀人才。
整体而言,这副对联不仅赞美了自然风光,更强调了人才培养的重要性,体现了曾国藩对于教育和人才观的独特见解。通过这样的文字,我们可以感受到他对湖南深厚文化底蕴的自豪,以及对后世学子的殷切期望。
通义固多贤,我昔守此邦。
不肯入城府,私独敬老庞。
今谁念我去,帐空列麾幢。
感子能远来,香醪发春缸。
共登烟雨楼,相对云雾窗。
赠贻诗五字,何啻璧一双。
词源极峻洁,石齿漱琮琮。
惊怪得尔清,中有玻璃江。
甘泉洗心清,好风吹面凉。
循池步涟漪,澹然波不扬。
怀君佳弟兄,元方与季方。
正兹阻会集,恍若限渺茫。
顾欲烦飞廉,为子飘羽觞。
翔空浮河汉,上略参井光。
因思从之去,手攀蟾窟香。
结以飞霜佩,衣以袍赤霜。
俯问夜何其,未及庭燎央。
自笑乃默存,蘧蘧真坐忘。
善财平明白下床,供君一钵曹溪香。
山中老卢致无恙,为我一洗醒而狂。
问君江行何所见,邂逅今朝识山面。
群峰亦自不相知,洼者欲逃危欲献。
洼逃危献知奈何,小草远志元同科。
时来随喜出云雨,不来抱蔼休岩阿。
老人于山消底物,毕愿托身仍托骨。
接颐孤撑看未已,万马崩腾过倏忽。
贵人祗听宫门镮,何曾一叶吼冰滩。
转头便下贞阳峡,岭猿举臂招入还。
归来海上亦不恶,把酒持螯誇至乐。
明朝远碧望林峦,依旧朱栏照城郭。