两朝国史奏书成,济济官曹进秩荣。
郡守方需汉博士,泮宫行对鲁诸生。
莺啼燕语连城绿,水色山光绕郭清。
应似高斋赵阅道,捲帘吟咏畅幽情。
两朝国史奏书成,济济官曹进秩荣。
郡守方需汉博士,泮宫行对鲁诸生。
莺啼燕语连城绿,水色山光绕郭清。
应似高斋赵阅道,捲帘吟咏畅幽情。
此诗《送梁绍辉三衢教授》由明代诗人杨士奇所作,描绘了送别教授时的场景与情感。诗中以“两朝国史奏书成”开篇,既点明了教授的学术成就,也暗示了其在历史学上的贡献。接着,“济济官曹进秩荣”一句,赞美了教授在官场中的地位和荣耀。
“郡守方需汉博士,泮宫行对鲁诸生”两句,运用典故,将教授比作汉代的博士和孔子时代的弟子,强调其在教育领域的权威和影响力。接下来,“莺啼燕语连城绿,水色山光绕郭清”描绘了一幅生机勃勃、景色宜人的画面,以自然之美衬托教授的高尚品德和精神风貌。
最后,“应似高斋赵阅道,捲帘吟咏畅幽情”表达了对教授的敬仰之情,希望他如同赵阅道一般,在高雅的环境中,挥洒文墨,抒发内心的情感。整首诗通过丰富的意象和巧妙的比喻,展现了对教授深厚的文化底蕴和人格魅力的赞赏。
问东君何意,来几日,便言归。
怅衰病襟怀,暄妍景物,正欲相依。
狂风不知人苦,遣万红千紫一时飞。
却见杨花才思,闲来萦绊晴晖。可人应试纻罗衣。
底事雁书稀。望故里关河,云林杳霭,烟水霏微。
多情已无聊赖,更扁舟孤负鳜鱼肥。
想见洹溪松竹,绿阴笼满苔矶。
广寒宫殿,想幽深、不觉升沉圆缺。
天上人间心共远,如在琼楼玉阙。
厚地微茫,高天凉冷,此际红尘歇。
翠阴高枕,并教毛骨清澈。
为问此世,从来几人吟望,转首俱湮没。
虮虱区区尤可笑,几许肝肠如铁。
八表神游,一槎高泛,逸兴方超绝。
嫦娥留待,桂花且莫开彻。
创建灵坛,初修丹灶,保养太和真命。
风上虎啸,火起龙腾,燮理要依时令。
金木交并,斗觉天关,旋绕涤除心径。
睹玄珠、一粒流霞,闪烁送归金鼎。
壶中景、造化希夷,玄机要妙,点制魄仙魂圣。
元中体用,旨里明真,悟得本来真性。
还返无穷,渐入清阳,仙境照盈虚静。
这一轮明月,年年蒙蔽,豁然开莹。
大道幽深,如何消息,说破鬼神惊骇。
挟藏宇宙,剖判玄元,真乐世间无赛。
灵鹫峰前,宝珠拈出,明显玉般光彩。
照乾坤、上下群生,知者寿同山海。
最至极、翠霭轻分,琼花乱坠,空里结成雯盖。
金身玉骨,月帔星冠,符合水晶天籁。
清净门庭,圣贤风范,千古俨然常在。
愿学人、达此希夷微理,共游方外。