谁令坚白鸣,自作雪雨争。
莫遣蝇钻楮,便恐鼠污羹。
遵师表众惑,自逐鞭影行。
拊几无一言,大千作雷鸣。
谁令坚白鸣,自作雪雨争。
莫遣蝇钻楮,便恐鼠污羹。
遵师表众惑,自逐鞭影行。
拊几无一言,大千作雷鸣。
这首诗《讲堂》是宋代诗人孙觌所作,通过生动的比喻和形象的语言,展现了对教育环境和师生关系的深刻思考。
首句“谁令坚白鸣,自作雪雨争”以“坚白”、“雪雨”为喻,暗指在讲堂上,本应是知识与真理的传播者(坚白)却因个人情绪或立场的差异而产生争执,如同雪与雨在自然界中的冲突,破坏了原本和谐的学习氛围。
接着,“莫遣蝇钻楮,便恐鼠污羹”进一步强调了保持学习环境的纯净重要性。这里将不好的行为比作“蝇钻楮”(苍蝇钻入纸张,象征干扰或破坏)和“鼠污羹”(老鼠污染汤羹,比喻破坏或玷污知识的纯洁),警示人们要警惕并避免这些不良影响。
“遵师表众惑,自逐鞭影行”则表达了对遵循正确指导、避免盲目跟从的倡导。这里的“师表”指的是老师的榜样作用,而“众惑”则是指大众的疑惑或错误观念。诗人鼓励学生应当跟随正确的指引,而不是被外界的误导所左右。
最后,“拊几无一言,大千作雷鸣”描绘了一种静默中蕴含巨大能量的场景。诗人通过描述在讲堂上,即使没有言语,但内心的思想和情感却如同大千世界中的雷鸣一般强烈,强调了思想交流和精神共鸣的重要性。
整体而言,这首诗通过对讲堂环境的描绘和对师生关系的探讨,反映了诗人对于教育价值的深刻理解,以及对营造积极、纯净学习氛围的期待。