名士何妨涧谷栖,丹崖高耸白云低。
东风莺绕千章木,春水鱼游九曲溪。
教子早年窥汗简,从师穷巷乐羹藜。
茅堂日候巾车到,花遍山园草满畦。
名士何妨涧谷栖,丹崖高耸白云低。
东风莺绕千章木,春水鱼游九曲溪。
教子早年窥汗简,从师穷巷乐羹藜。
茅堂日候巾车到,花遍山园草满畦。
这首诗描绘了一位名士隐居于山林之中,与自然和谐共处的生活场景。首联“名士何妨涧谷栖,丹崖高耸白云低”以“名士”自居,选择在山涧山谷中栖息,与高耸入云的丹崖和低垂的白云为伴,展现出一种超脱世俗、亲近自然的生活态度。
颔联“东风莺绕千章木,春水鱼游九曲溪”进一步描绘了春天的生机勃勃景象。春风轻拂,黄莺围绕着千年的树木飞翔,春水潺潺,鱼儿在九曲溪中悠然游弋。这两句通过生动的自然景观,展现了诗人对大自然美好景色的欣赏与赞美。
颈联“教子早年窥汗简,从师穷巷乐羹藜”则转而表达教育的重要性。诗人认为,从小就要教导孩子学习历史典籍(汗简),并且在生活简朴的环境中,从师学习,享受知识带来的快乐。这体现了诗人对教育的重视以及对简朴生活的推崇。
尾联“茅堂日候巾车到,花遍山园草满畦”描绘了诗人日常生活中的一幕:每天等待着学生(巾车)的到来,在充满鲜花的山园和长满青草的田地间度过。这一场景温馨而富有诗意,展现了诗人与学生之间和谐相处、共同学习的美好画面。
整体而言,这首诗通过细腻的笔触,展现了诗人对自然美景的热爱、对教育的重视以及与学生之间的深厚情谊,是一首充满生活哲理和人文关怀的作品。
结宇平湖滨,放意且闲逸。
陵峰时采药,服饵蠲故疾。
藜藿可供餐,茆茨可容膝。
浮生贵适性,何须羡奢佚。
清景况在目,万事安能恤。
水天争冷落,林峦共盘郁。
有时泛舟归,闲门晒残日。
径荒人迹绝,庭静精怪出。
春羹漾紫莼,冬盘列黄橘。
坎井亦已乐,尺蠖谁云屈。
外境莫我惑,贞心长抱一。
涅槃终极典,虚堂每谈述。
不顾知者希,庶欲己无失。
齐物鄙庄周,见性师妙吉。
翛然混生佛,湛尔无虚实。
知音来不来,时时扫幽室。
中夕坐清簟,繁星时复流。
扇声微变暑,井气忽生秋。
为客方经楚,思乡欲上楼。
云山殊未返,相顾两悠悠。
瞿昙李耳东家丘,不生虞夏生衰周。
世乱杀夺无时休,佛现身作大慈舟。
老务静治销戈矛,孔以笔诛著春秋。
学佛亦有绝世流,学老曾见飞升不。
最后三人师孔氏,气节虽同穷达异。
渊明不仕义熙岁,倾家酿秫供一醉。
翰林谪仙与苏二,卒以蛾眉招众忌。
脱靴偶忤高力士,触拨玉环良细事。
谁知绍述丞相嗔,铜驼陌上荒荆榛。
僧伽拥扶度鲸海,虏酋过坟禁樵采,使我掩卷增感慨。