云满青山水满溪,绿杨红杏绕幽栖。
抱琴童子随师去,归到桥心日未西。
云满青山水满溪,绿杨红杏绕幽栖。
抱琴童子随师去,归到桥心日未西。
这首诗描绘了一幅宁静而和谐的山水画卷。首句“云满青山水满溪”,以“满”字生动地展现了云雾缭绕的山峦和溪流盈满的景象,营造出一种静谧而又充满生机的氛围。接着,“绿杨红杏绕幽栖”一句,通过“绿杨”与“红杏”的色彩对比,不仅丰富了画面的视觉效果,也暗示了春天的生机勃勃。同时,“绕幽栖”三字,赋予了环境以神秘而宁静的气息。
“抱琴童子随师去”这一句,巧妙地引入了人物元素,使得整个场景更加生动有趣。一个怀抱琴瑟的小童,跟随老师在这样的环境中游历,既体现了古代文人雅士的生活情趣,也寓意着知识与艺术的传承。最后,“归到桥心日未西”一句,以时间的流逝为线索,描绘了小童与老师返回时的情景,同时也暗示了时光的宝贵与生活的美好。
整体而言,这首诗通过细腻的笔触,展现了自然之美与人文之趣的和谐统一,表达了诗人对宁静生活和自然美景的向往与赞美。
先生何许客,汗漫寄云游。
到处谈杯酒,长天挂钓钩。
鄱阳孤剑起,渤海一星浮。
壁立空青柳,江流任白鸥。
虚危辞旧舍,牛斗望南州。
梅岭旌旗振,珠江花鸟愁。
广陵虽已邈,彩笔亦何求。
独鹤栖何处,飞云不可留。
狂为曾皙后,赋比浩然优。
水调歌声急,商音耳听秋。
疾来山落石,漫奏涧行滮。
定远虚存瞬,严陵有敝裘。
长裾良自拙,短铗为谁谋。
上岸愚公谷,乘航渔父讴。
劫灰宁黑白,石火既蜉蝣。
在在安羁旅,飘飘识客舟。
忘机得乐土,问地取灵邱。
万里行龙脉,千山夺虎头。
吾家阮叔子,平素谢元收。
已作张天网,曾将倒屣酬。
歌风归大苑,结袂唱高楼。
心计嘉毛遂,文声许马周。
丹砂期未满,白石运良遒。
忽尔知人死,长怀国士忧。
悲风起大漠,朔草自惊秋。
壮志思溟渤,哀诗见逗遛。
寥寥琴欲破,寂寂暗难投。
我亦临风客,君来并策骝。
褰裳看世事,开眼傲王侯。
梁甫吟初就,渡河乐正幽。
家留千载业,路蹴小儿毬。
刻鹄终非计,雕虫亦已悠。
弥衡诚肮脏,原宪岂咿咻。
长卧怀三窟,虚名重九牛。
关山同腐朽,亩亩伴箜篌。
看尔如传舍,吾身亦赘疣。
太元差可草,五色已能耰。
栖息一枝好,风光两共繇。
《赠曾鲁朴山人》【明·何吾驺】先生何许客,汗漫寄云游。到处谈杯酒,长天挂钓钩。鄱阳孤剑起,渤海一星浮。壁立空青柳,江流任白鸥。虚危辞旧舍,牛斗望南州。梅岭旌旗振,珠江花鸟愁。广陵虽已邈,彩笔亦何求。独鹤栖何处,飞云不可留。狂为曾皙后,赋比浩然优。水调歌声急,商音耳听秋。疾来山落石,漫奏涧行滮。定远虚存瞬,严陵有敝裘。长裾良自拙,短铗为谁谋。上岸愚公谷,乘航渔父讴。劫灰宁黑白,石火既蜉蝣。在在安羁旅,飘飘识客舟。忘机得乐土,问地取灵邱。万里行龙脉,千山夺虎头。吾家阮叔子,平素谢元收。已作张天网,曾将倒屣酬。歌风归大苑,结袂唱高楼。心计嘉毛遂,文声许马周。丹砂期未满,白石运良遒。忽尔知人死,长怀国士忧。悲风起大漠,朔草自惊秋。壮志思溟渤,哀诗见逗遛。寥寥琴欲破,寂寂暗难投。我亦临风客,君来并策骝。褰裳看世事,开眼傲王侯。梁甫吟初就,渡河乐正幽。家留千载业,路蹴小儿毬。刻鹄终非计,雕虫亦已悠。弥衡诚肮脏,原宪岂咿咻。长卧怀三窟,虚名重九牛。关山同腐朽,亩亩伴箜篌。看尔如传舍,吾身亦赘疣。太元差可草,五色已能耰。栖息一枝好,风光两共繇。
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