骥子好男儿,前年学语时。
问知人客姓,诵得老夫诗。
世乱怜渠小,家贫仰母慈。
鹿门携不遂,雁足系难期。
天地军麾满,山河战角悲。
傥归免相失,见日敢辞迟。
骥子好男儿,前年学语时。
问知人客姓,诵得老夫诗。
世乱怜渠小,家贫仰母慈。
鹿门携不遂,雁足系难期。
天地军麾满,山河战角悲。
傥归免相失,见日敢辞迟。
这首诗描绘了一位老者对儿时记忆和当前战乱景况的感慨。开篇“骥子好男儿,前年学语时”,通过对儿童学习说话的描述,表达了作者对过去美好时光的怀念。紧接着,“问知人客姓,诵得老夫诗”则展示了儿童的聪明与文学素养,同时也反映出作者自己曾经可能是一位文人。
然而,随后的“世乱怜渠小,家贫仰母慈”一句,转而描绘了一种不幸的家庭境遇和母亲的辛劳。这里的“世乱”暗示了当时社会动荡不安的情况,而“家贫仰母慈”则表现出对母亲深深的依赖与感激。
接着,“鹿门携不遂,雁足系难期”似乎指的是某种愿望或计划未能实现,表达了一种无奈和悲凉。这里的意象丰富,通过“鹿门携不遂”来形容行动受阻,“雁足系难期”则是希望渺茫。
下面的“天地军麾满,山河战角悲”则直接描绘了战争带来的破坏和哀伤。这里的“天地军麾满”表明战事遍及四方,“山河战角悲”则是对自然景观被战火摧毁的哀叹。
最后,“傥归免相失,见日敢辞迟”一句,表达了作者希望能平安返回,不愿与亲人分离,同时也表现了一种急切的心情,渴望早日结束战争和流离失所的生活。
这首诗通过对比手法,将过去的美好与现在的艰难形成鲜明对照,表达了作者对于动荡时世的无奈和对平静生活的深切渴望。
半额微黄金缕衣,玉搔头袅凤双飞。
从教水溅罗裙湿,还道朝来行雨归。
眼波横秀。
乍睡起、茸窗倦绣。
甚脉脉、阑干凭晓,一握乱丝如柳。
最恼人、微雨慳晴,飞红满地春风骤。
记帕折香绡,簪敲凉玉,小约清明前后。
昨梦行云何处,应只在、春城迷酒。
对溪桃羞语,海棠贪困,莺声唤醒愁仍旧。
劝花休瘦。
看钗盟再合,秋千小院同携手。
回文锦字,寄与知他信否。