炯炯澄湖色,濯濯堤柳姿。
云水相荡潏,洲屿正参差。
六季日寻兵,元武集舟师。
帆樯蔽秋空,组练射晨曦。
高皇重民数,坚墉四周之。
自非负版吏,有楫不敢窥。
鲂鲤忘所惊,悠然各扬鬐。
天鹅白于雪,鸣声一何怡。
鱼鸟自相骄,游子安所之。
可怜水如镜,无分照蛾眉。
炯炯澄湖色,濯濯堤柳姿。
云水相荡潏,洲屿正参差。
六季日寻兵,元武集舟师。
帆樯蔽秋空,组练射晨曦。
高皇重民数,坚墉四周之。
自非负版吏,有楫不敢窥。
鲂鲤忘所惊,悠然各扬鬐。
天鹅白于雪,鸣声一何怡。
鱼鸟自相骄,游子安所之。
可怜水如镜,无分照蛾眉。
这首诗描绘了后湖的美丽景色和宁静氛围。开篇“炯炯澄湖色,濯濯堤柳姿”以明亮清澈的湖水和洗练挺拔的柳树为画面的主体,营造出一种清新脱俗的自然之美。接着,“云水相荡潏,洲屿正参差”通过动态的云水与静止的洲屿对比,展现了湖面的生动与层次感。
“六季日寻兵,元武集舟师”两句转而描述历史上的军事活动,与前文的自然景观形成鲜明对比,暗示了这片湖水曾见证过战争的风云变幻。随后,“帆樯蔽秋空,组练射晨曦”描绘了战船在秋日晨光中航行的壮观景象,组练比喻士兵的装备,形象地展示了军队的威严。
“高皇重民数,坚墉四周之”赞扬了古代君主重视民生、加固城墙的举措,体现了对人民福祉的关注。接下来,“自非负版吏,有楫不敢窥”则强调了官员的职责与纪律,只有那些负责筑城的官员才能接近城墙,其他人不得擅自窥视,突出了权力与秩序的维护。
最后,“鲂鲤忘所惊,悠然各扬鬐”写出了鱼儿在平静湖水中自由自在的生活状态,与开头的湖水相呼应,展现出一种和谐共生的美好景象。“天鹅白于雪,鸣声一何怡”进一步描绘了天鹅在湖面上优雅的姿态和悦耳的鸣叫声,增添了诗作的生动性和美感。
“鱼鸟自相骄,游子安所之”表达了鱼鸟之间的和谐共处,以及游子在这样的环境中可能找到心灵的归宿。最后一句“可怜水如镜,无分照蛾眉”以水比镜,象征着纯净与清明,同时也表达了诗人对美好事物的向往和对现实世界的某种反思。
整体而言,这首诗通过细腻的笔触描绘了后湖的自然风光和历史人文,展现了作者对自然美景的赞美、对历史的回顾以及对和谐社会的向往。
蛟龙养鬐鬣,当在浩浩浔。
虎豹养文采,当在巍巍岑。
我无太山高,我无沧海深。
斗水与堆阜,恐未慰此心。
世人作肥字,正如论馒头。
厚皮虽然佳,俗物已可羞。
字法叹中绝,今将五十秋。
近日稍稍贵,追踪慕前流。
曾未三数人,得与古昔俦。
古人皆能书,独其贤者留。
后世不推此,但务于书求。
不知前日工,随纸泯已休。
颜书苟不佳,世岂不宝收。
设如杨凝式,言且直节修。
又若李廷中,清慎实罕侔。
乃知爱其书,兼取为人优。
岂书能存久,贤哲人焉廋。
非贤必能此,惟贤乃为尤。
其馀皆泯泯,死去同马牛。
大尹欧阳公,昨日喜疾瘳。
信笔写此语,谓可忘病忧。
黄昏走小校,寄我东郭陬。
缀之辄成篇,联以助吟讴。
清晨下长淮,忽值秋风恶。
渺瀰云雾昏,掀合鱼龙作。
方惊白浪高,又以寒潮落。
远渚时出没,轻舟自前却。
将投古戍迷,偶得孤港泊。
下缆寄芦林,寻村步芒屩。
傥有白醪沽,聊为野田酌。
茆屋何飕飕,瓦罂空索索。
却持杖头归,相顾还寂寞。
一夕不能眠,孤吟当狂药。