玺书今旦出承明,仙掌莲花色自惊。
三辅豪贤俱北面,一时词赋更西京。
黄河直泻昆仑派,白雪遥飞郢里声。
倘问受经诸弟子,可能无让济南生。
玺书今旦出承明,仙掌莲花色自惊。
三辅豪贤俱北面,一时词赋更西京。
黄河直泻昆仑派,白雪遥飞郢里声。
倘问受经诸弟子,可能无让济南生。
这首诗由明代诗人王世贞所作,名为《李太史本宁督学关西以得与于鳞后先自喜责诗为赠(其一)》。诗中描绘了李太史在关西督学时的情景,以及他与于鳞之间的关系,充满了对学问和才情的赞美。
首句“玺书今旦出承明,仙掌莲花色自惊”,以“玺书”象征权威与荣耀,暗示李太史接到了重要的任命或任务,如同仙掌托起莲花般光彩夺目,引人注目。这里的“承明”借指朝廷或官府,表达了李太史受到朝廷重视的情景。
接着,“三辅豪贤俱北面,一时词赋更西京”,描述了李太史在督学期间,聚集了众多才华横溢的学者和文人,使得西京的文化氛围更加浓厚。其中,“三辅”泛指古代长安附近的三个地区,这里用来形容人才聚集的地方。“北面”则表示这些豪杰贤士都向李太史学习,尊他为师。
“黄河直泻昆仑派,白雪遥飞郢里声”两句,运用自然景象来比喻李太史的学问和影响。黄河奔腾直下,象征着知识的传播和文化的交流;而白雪遥飞郢里声,则是用雪的洁白和郢地的音乐来比喻李太史的学问纯净高雅,影响深远。
最后,“倘问受经诸弟子,可能无让济南生”,表达了对李太史弟子们的赞誉,认为他们接受了他的教诲,可能不会逊色于历史上著名的学者济南生。这既是对李太史教育成就的肯定,也是对他个人才能的高度评价。
整体而言,这首诗通过生动的比喻和形象的描绘,展现了李太史在学术和文化领域的卓越贡献,以及他对后辈学者的深远影响。
边角悲鸣霜扑地,将校宁甘泼寒戏。
熊旗引队柳营晓,大羽插腰生意气。
虎皮半捲并铁刀,臂鞲蜀锦团雕袍。
士不敢喘那敢骄,肃听号令惟所操。
撚弦唾手试弓刀,例物角花金碗的。
左军右军分两翼,簇簇飞星点红砾。
一麾白羽人肩摩,三军欢踊声鸣鼍。
教头喝赐谁最多,铁丝箭者无以过。
大风飞云歌汉歌,安得一箭开关河。
汉家君王自神武,边头将臣如卧虎。
觉吾目中无此虏,待射金牌大郎主。
石崖天齐勒碑颂,那知援笔无燕许。
老马倦长路,归鸿惬深林。
庐山共江左,久已费越吟。
樵川邈何方,岂解操南音。
三书光范门,香火盟初心。
颇闻丞相嗔,竟欲烦窥临。宁知新种梅,条?雪霜侵。
谁与旋移竹,艺此十亩阴。
所嗟饭不足,未能决投簪。
出处方两难,搔首成孤斟。