每惟斯道南，七闽小邹鲁。
考亭四书学，日月行万古。
我生亦何幸，私淑欣有遇。
南来证文献，令人动遐虑。
斯文欠统一，正学真一缕。
莆阳礼义国，敛衽殷黼冔。
缅思东湖集，复斋接前绪。
至今耆俊多，渊源此其祖。
德闳有闻孙，邂逅快披睹。
儒先教化地，师传盛称誉。
教成畀邻邦，祖训有遗矩。
岂但美彼芹，更思甘棠树。
一邑召可行，尽分皆有补。
十室有忠信，矧此万家聚。
派近源可寻，我来重瞻溯。
当年弦诵声，溪水自东注。
典刑前辈人，溪山正堪数。
安得杖屦陪，安溪溪头路。
《赠陈教谕》全文
- 鉴赏
这首诗是宋代末年至元初的诗人熊鉌赠予陈教谕的作品，表达了对福建地区学术文化的敬仰和对教育传承的赞美。诗中提到福建南边的学术氛围浓厚，犹如古代的邹鲁之地，特别是考亭的四书学说影响深远。诗人感到幸运能亲承教诲，南来的学者们丰富了文献，让人深感忧虑的是学术的统一性有待加强。福州莆阳一带以礼仪之邦著称，东湖集和复斋延续着前人的学术传统，培养出众多才俊。陈教谕作为儒家教育的后继者，其贡献不仅限于本地，也惠及邻邦，如同美芹和甘棠之惠。
诗人感慨万分，希望能亲身追随这样的教育传统，沿着溪流追寻先贤的足迹。他还提及了当年学子们的读书声回荡在溪边，前辈们的典范犹在眼前。他期待有机会陪伴在安溪溪头，感受这份深厚的教育氛围。整首诗体现了对教育价值的重视和对学术传承的热忱。
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