遗经授读望儿孙,篝火非徒恤纬心。
直到纺塼凉月下,琅然才罢玉琴音。
遗经授读望儿孙,篝火非徒恤纬心。
直到纺塼凉月下,琅然才罢玉琴音。
此诗描绘了一幅温馨而充满教育意义的画面。诗人通过“遗经授读望儿孙”这一句,展现了老一辈对后辈的期望与教导,体现了深厚的家庭教育传统。接着,“篝火非徒恤纬心”一句,巧妙地将学习环境与学习者的心志联系起来,暗示了在艰苦条件下求学的坚韧精神。最后,“直到纺塼凉月下,琅然才罢玉琴音”描绘了学子在月光下勤奋学习直至深夜,琴声琅琅,既表现了学习的专注与投入,也暗喻了知识如同音乐般美妙且不可或缺。
整体而言,这首诗不仅赞美了古代家庭教育的智慧与深情,也颂扬了学子们刻苦学习的精神,以及知识与音乐带来的美好。通过细腻的描绘和情感的融入,展现了中国传统文化中关于教育与成长的美好愿景。
风潇潇,易水波,高冠送客白峨峨。
马嘶燕都夜生角,壮士悲歌刀拔削。
百金买匕尺八铦,函中目光射匕尖。
先生老悖不足与,灰面小儿年十三。
事大谬,无必取,先机一发中铜柱。
后客不来知奈何,狗屠之交谁比数。
太傅言议谋中奇,奇谋拙速宁工迟。
可怜矐目旧时客,击筑又死高渐离。
镐池君,璧在水,龙腥忽逐鱼风起。
沧海君犹祖遗筴,孰与千金买方士。
乌乎荆卿荆卿虽侠才,侠节之死心无猜。
君不见文籍先生卖君者,桐宫一泄曹作马。
去年江北多飞蟊,今日江南多猛虎。
白日咆哮作队行,人家不敢开门户。
长林大谷风飕飕,四郊食尽耕田牛。
残膏剩骨委丘壑,髑髅啸雨无人收。
老乌衔肠上枯树,仰天乌乌为谁诉?
逋逃茫茫不见归,归来又苦无家住。
老翁老妇相对哭,布被多年不成幅。
天明起火无粒粟,那更打门苛政酷。
折䯠败肘无全民,我欲具陈难具陈。
纵使移家向廛市,破獍猰貐暄成群。
醉西湖寿酒,歌旧曲,已三年。
喜万里湖山,归来相见,淮海楼边。
春风绣衣无恙,唤竹西歌吹共留连。
世事浮云千变,灵台孤月长圆。一官聊办买书钱。
行橐故萧然。有梦里青山,词中白云,徽外鸣弦。
悠悠紫台归路,乐因循、诗酒堕凡缘。
借问蓬莱官府,何如平地神仙。