帝德敷文教，醇儒受主知。
南屏誇毓秀，西浙信钟奇。
邹鲁心源接，皋夔事业宜。
摛辞先紫闼，簪笔上丹墀。
鳌禁回翔日，龙楼申命时。
风期储作相，简畀命为师。
圣代恩光美，诸生教育垂。
中川飞綵舸，长路飏云旂。
被化千馀里，劳臣三载期。
弦歌声络绎，羽籥舞参差。
继志人皆仰，因材笃靡遗。
冰壶常自耀，水鉴果无私。
舒啸闻鸾凤，挥豪篆虎螭。
春风开绛帐，夜雪坐皋比。
语默无非教，周旋必中规。
叩帘仍待问，撤幕不差池。
三变容皆见，一隅举所疑。
持衡馀奖进，取士掩瑕疵。
披览官斋晚，微吟夜漏迟。
孤寒群爱戴，蹶弛荷扶持。
昔岁彤廷诏，曾令蓬户窥。
不才尘荐牍，授简写新诗。
坐待官厨饫，吟看日晷移。
几回瞻謦欬，再拜奉师资。
知遇真难报，蹉跎尚若斯。
惊心易寒暑，临别重讴思。
哲匠饶经济，名贤好翼为。
鸾台九重待，凤阁百僚随。
教泽咸沾被，酬恩难絷维。
抠衣姑孰路，惆怅送旌麾。
《送学使郑筠谷夫子还朝三十韵》【清·吴敬梓】帝德敷文教，醇儒受主知。南屏誇毓秀，西浙信钟奇。邹鲁心源接，皋夔事业宜。摛辞先紫闼，簪笔上丹墀。鳌禁回翔日，龙楼申命时。风期储作相，简畀命为师。圣代恩光美，诸生教育垂。中川飞綵舸，长路飏云旂。被化千馀里，劳臣三载期。弦歌声络绎，羽籥舞参差。继志人皆仰，因材笃靡遗。冰壶常自耀，水鉴果无私。舒啸闻鸾凤，挥豪篆虎螭。春风开绛帐，夜雪坐皋比。语默无非教，周旋必中规。叩帘仍待问，撤幕不差池。三变容皆见，一隅举所疑。持衡馀奖进，取士掩瑕疵。披览官斋晚，微吟夜漏迟。孤寒群爱戴，蹶弛荷扶持。昔岁彤廷诏，曾令蓬户窥。不才尘荐牍，授简写新诗。坐待官厨饫，吟看日晷移。几回瞻謦欬，再拜奉师资。知遇真难报，蹉跎尚若斯。惊心易寒暑，临别重讴思。哲匠饶经济，名贤好翼为。鸾台九重待，凤阁百僚随。教泽咸沾被，酬恩难絷维。抠衣姑孰路，惆怅送旌麾。
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这首诗是一位文人对于一位学者或官员的送别之作，充满了对知识、教育和个人修养的推崇与赞美。从内容上看，诗中多处使用了古典文学中的辞藻，如“帝德敷文教”、“醇儒受主知”等，显示出作者对于文化传承和学术教育的重视。
在描绘人物形象时，诗人运用了诸如“南屏誇毓秀”、“西浙信钟奇”等富有历史韵味的词汇，表达了对被送别者的才华与品格的赞赏。同时，通过“邹鲁心源接”、“皋夔事业宜”等句子，可以感受到诗人对于古代圣贤之道以及个人修养的推崇。
在结构上，这首诗采用了七言韵文的形式，每四句一组，整体节奏流畅，语言华丽，充分展现了作者的文学功底。通过对自然景象和人事变迁的描写，如“春风开绛帐”、“夜雪坐皋比”等，诗人表达了对于送别场面的感慨和对未来发展的美好祝愿。
总体而言，这首诗不仅展示了作者深厚的文学素养和历史文化知识，还通过丰富的意象和情感的流露，传递出一种对知识分子、教育事业以及个人成长的崇高敬意。
