联袂游鱼逐队嬉,捧书挟策雁行随。
打头栗凿惊呼謈,怅忆儿童逃学时。
联袂游鱼逐队嬉,捧书挟策雁行随。
打头栗凿惊呼謈,怅忆儿童逃学时。
这首诗描绘了作者在日本游历时,对童年时光的回忆与感慨。通过“联袂游鱼逐队嬉,捧书挟策雁行随”两句,诗人巧妙地将自己与游鱼、读书人相类比,形象地展现了童年时期与伙伴们一同游玩、学习的快乐场景。鱼儿成群结队嬉戏,读书人则如同大雁般有序前行,生动地勾勒出一幅充满童趣的画面。
接着,“打头栗凿惊呼謈”一句,通过描述童年时玩耍时的意外事件——打头的栗子突然被凿开,发出惊呼声,增加了诗歌的趣味性和生活气息。这一细节不仅让读者感受到童年的天真无邪,也体现了作者对那段无忧无虑时光的怀念。
最后,“怅忆儿童逃学时”一句直接表达了作者对童年时光的深深怀念和对逝去岁月的感慨。在“逃学”这一行为中,既有对自由快乐的追求,也有对无忧无虑生活的向往,流露出一种淡淡的忧伤和对过去美好时光的追忆。
整体而言,这首诗以细腻的笔触描绘了童年生活的片段,通过对比和回忆,表达了作者对过往时光的怀念与感慨,富有情感深度和生活哲思。
淑灵孕秀彦,蚤岁冠乡书。
雾豹焕文彩,诸良叹不如。
渐鸿抱孤志,冥冥历天衢。
游息必时乂,焉能齿空疏。
李贺客京邑,高轩辔常纡。
贾生策利害,于治亦绪馀。
孝皇肆贤网,喜得奇货居。
摅心在军国,妙契水与鱼。
行志三十年,文墨安足拘。
眷言惬真想,归卧南山庐。