绵蕞初开马上翁,两生不发笑孙通。
嗟君此去缘何事,应为贤侯化育功。
《海阳余生以求书冯明府兴学之碑过予因为二首赠之·其一》【明·林大春】绵蕞初开马上翁,两生不发笑孙通。嗟君此去缘何事,应为贤侯化育功。
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这首诗描绘了一位老翁在马上开创教育事业的场景,两位年轻人没有被他的笑声所感染,而是被他背后的教育功绩所感动。诗中蕴含了对教育者无私奉献精神的赞美,以及对教育成果的肯定。通过“缘何事”和“化育功”的提问与回答,表达了对教育者背后动机的深思,以及教育对社会的积极影响。整体风格质朴而富含哲理,展现了明代文人对于教育价值的深刻认识。
春草吴江碧,扁舟兴忽乘。
长桥斜雁度,古塔冻云凝。
放溜愁倾瓮,欹帆罢枕肱。
怪来村鼓静,小市已收灯。
《雪消汎舟泊八测》【明·陆彪】春草吴江碧,扁舟兴忽乘。长桥斜雁度,古塔冻云凝。放溜愁倾瓮,欹帆罢枕肱。怪来村鼓静,小市已收灯。
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缶粟犹堪煮,经时可闭关。
老愁堪落叶,贫不厌青山。
薄簟酬秋水,孤灯管夜閒。
箨冠文有意,为称鬓边斑。
《赠友》【明·廖孔说】缶粟犹堪煮,经时可闭关。老愁堪落叶,贫不厌青山。薄簟酬秋水,孤灯管夜閒。箨冠文有意,为称鬓边斑。
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一径逶迤入,升阶眼膜开。
当窗罗洞壑,平地俨楼台。
山翠侵檐落,花香拂案来。
扁舟同访戴,兴尽尚徘徊。
《俞无殊移居光福山同顾茂伦樵水访之不值留赠》【明·张有誉】一径逶迤入,升阶眼膜开。当窗罗洞壑,平地俨楼台。山翠侵檐落,花香拂案来。扁舟同访戴,兴尽尚徘徊。
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六月旱既甚,雨来亦不迟。
即看云漠漠,已觉黍离离。
兴剧惟需酒,欢多且赋诗。
明朝应积水,相与向东菑。
《喜雨》【明·高攀龙】六月旱既甚,雨来亦不迟。即看云漠漠,已觉黍离离。兴剧惟需酒,欢多且赋诗。明朝应积水,相与向东菑。
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停舟异昔年,城郭尚依然。
树影浮天外,江流会驿前。
暮帆摇海月,晴磬出山烟。
稍喜春来近,居人话种田。
《会江驿》【明·林如楚】停舟异昔年,城郭尚依然。树影浮天外,江流会驿前。暮帆摇海月,晴磬出山烟。稍喜春来近,居人话种田。
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不见黄生久,天涯怨索居。
椒兰怀楚客,冰雪断江鱼。
白日登山屐,青春负郭庐。
虞卿能发愤,会见早成书。
《茂钦至得德兆起居》【元·李仁】不见黄生久,天涯怨索居。椒兰怀楚客,冰雪断江鱼。白日登山屐,青春负郭庐。虞卿能发愤,会见早成书。
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