烦熇日难夕,瞑馆炎气平。
子别将何之,建安罥儒缨。
名郡带两邑,文物盛群英。
八闽上游地,土风淳且清。
书吏簿领异,胶序揖让生。
禄薄母慈慰,聊代南村耕。
武夷指顾间,山溪夙所名。
云林谁复主,吾道虚前盟。
作人辨标本,艺藻舒春荣。
模范饬自躬,度解素餐情。
吾衰局一室,乐育伫流声。
烦熇日难夕,瞑馆炎气平。
子别将何之,建安罥儒缨。
名郡带两邑,文物盛群英。
八闽上游地,土风淳且清。
书吏簿领异,胶序揖让生。
禄薄母慈慰,聊代南村耕。
武夷指顾间,山溪夙所名。
云林谁复主,吾道虚前盟。
作人辨标本,艺藻舒春荣。
模范饬自躬,度解素餐情。
吾衰局一室,乐育伫流声。
这首诗描绘了送别友人前往建安的情景,充满了对友人的关怀与对建安的赞美。首句“烦熇日难夕,瞑馆炎气平”描绘了夏日傍晚,暑热渐消,馆舍内凉爽宜人的景象,营造出一种宁静祥和的氛围。接着,“子别将何之,建安罥儒缨”表达了对友人即将前往建安的关切与祝福,暗示了友人此行将有所作为。
“名郡带两邑,文物盛群英”赞美了建安作为名郡的繁华与文化底蕴,强调了人才济济。接下来的“八闽上游地,土风淳且清”进一步描绘了建安地理位置的重要以及当地淳朴清新的民风。
“书吏簿领异,胶序揖让生”通过对比建安与他处的不同,突出了建安教育环境的独特之处,即书吏处理事务时的井然有序,学校中学生之间的谦逊礼让。
“禄薄母慈慰,聊代南村耕”则体现了友人虽然职位不高,但能尽孝,以实际行动照顾母亲,同时也能为家乡做出贡献,展现了一种朴实而高尚的生活态度。
“武夷指顾间,山溪夙所名”提到了武夷山,点明了建安与武夷山的地理关系,同时也暗示了建安的自然美景。接下来的“云林谁复主,吾道虚前盟”表达了对友人追求理想与道德的敬佩,同时也流露出一丝失落,似乎在说友人追求的理想之地可能已不再属于他。
“作人辨标本,艺藻舒春荣”鼓励友人在建安这片土地上,不仅要在道德修养上有所建树,也要在艺术与学问上绽放光彩,如同春天的花朵般生机勃勃。
最后,“模范饬自躬,度解素餐情”强调了自我约束与节俭的重要性,希望友人在享受生活的同时,不忘勤勉与节约。
“吾衰局一室,乐育伫流声”则是诗人自谦,表示自己虽年老,但仍然期待着友人能在建安这片土地上培养出更多优秀的人才,留下美好的名声。
整体而言,这首诗情感真挚,既表达了对友人的深厚情谊,也赞美了建安的风土人情与文化魅力,同时寄寓了对友人未来发展的美好祝愿。
使君薄圭组,富贵良易足。
一麾下东南,千里争拭目。
援毫赋山水,词力泻溪谷。
胜游便杖屦,聒耳厌丝竹。
西湖破春冰,晓涨翻晴绿。
相将二使轺,导从还屏逐。
后先度岩壑,颉颃追鸾鹄。
乐事殊未央,酒行宜局促。
风流俄醉舞,坐客瞻颓玉。
嵇阮真达生,秦唐谩歌哭。
斜阳绝湖去,两桨凌波速。
却寻元龙居,隐隐隔乔木。
到门呼主人,展画满高屋。
夕鼓来远近,雨声飘断续。
篮舆入城市,夹道闹灯烛。
盛事在馀杭,他年见图录。
道人还家今几时,筑室构堂名解颐。
尺书三遣要我赋,我独老矣何能为。
尘埃笔研试料理,肝肺枯槁源不滋。
为君苦思强抽轧,词悭气迫无逶迤。
东阳自古号多士,文采风流世有之。
堂成往往献佳句,罗列四壁皆瑰奇。
譬如钧天已九奏,安用击筑鸣参差。
又如玉食厌方丈,葵藿欲进旁必嗤。
他年但约访君去,借君几席聊偃攲。
堂中插架足书史,牙签玉轴当细窥。
苏子真豪英,气貌严且重。
幼无儿女姿,嗜好百不动。
唯馀读书事,乃与古人共。
文章造深淳,词力宽不纵。
乐哉贤父兄,道义日相从。
昨朝西湖外,目极孤鸿送。
高帆去百里,山水乏吟弄。
作诗投置邮,但述鸰原梦。
朔吹鸣高林,回塘冰已结。
牛羊卧茅屋,原野暗飞雪。
壮男臂彫弓,短后事田猎。
饥鹰一号呼,荒径洒毛血。
归来誇意气,邻舍呼饮啜。
明朝过南山,更欲穷窟穴。
寒炉然豆萁,光燄时起灭。
布被拥娇儿,从渠踏里裂。
老翁寝不寐,展转念鹅鸭。
篱落易穿窬,狐狸恐惊发。