百家骋异说,圣道汨其真。
运极理必反,光岳生斯人。
手探阖辟枢,示我动静根。
绝绪既有授,再见宣人文。
二贤韡华萼,中州仪凤麟。
遂开濂洛流,远接洙泗津。
大哉作圣功,叠叠光后尘。
我昔披图书,玩读忘苦辛。
微言冀可会,弱质惭弗振。
况经讲道邦,仰止希先民。
其如睹光霁,众草閒庭春。
晨兴策我马,迟暮膏吾轮。
逸轨尚可驾,敢云替斯勤。
百家骋异说,圣道汨其真。
运极理必反,光岳生斯人。
手探阖辟枢,示我动静根。
绝绪既有授,再见宣人文。
二贤韡华萼,中州仪凤麟。
遂开濂洛流,远接洙泗津。
大哉作圣功,叠叠光后尘。
我昔披图书,玩读忘苦辛。
微言冀可会,弱质惭弗振。
况经讲道邦,仰止希先民。
其如睹光霁,众草閒庭春。
晨兴策我马,迟暮膏吾轮。
逸轨尚可驾,敢云替斯勤。
这首明代诗人王称的《过道源书院谒濂溪祠》描绘了对古代圣贤之道的崇敬与追求。首句“百家骋异说,圣道汨其真”反映了当时学术纷争中对圣人之道的偏离,而“运极理必反,光岳生斯人”则表达了对圣人出世的期待,认为在混乱中将诞生揭示真理的人。接下来,诗人赞美了圣人的智慧和教导,如“手探阖辟枢,示我动静根”,并提及圣人之道的传承,“绝绪既有授,再见宣人文”。
诗中将两位贤者比作“二贤韡华萼,中州仪凤麟”,象征他们的道德光辉如同凤凰和麒麟,引领着儒家学派的发展,即“遂开濂洛流,远接洙泗津”。诗人感叹自己未能深入领会圣贤之学,但仍然怀揣敬仰,表示即使在学术环境中也要努力学习,“晨兴策我马,迟暮膏吾轮”,表明他对求知的执着。
最后两句“逸轨尚可驾,敢云替斯勤”表达了诗人不畏艰难,决心继续追求圣贤之道的决心,即使道路崎岖,也决不放弃。整首诗充满了对圣人智慧的敬仰和自我鞭策的精神。
西忆岐阳信,无人遂却回。
眼穿当落日,心死著寒灰。
雾树行相引,莲峰望忽开。
所亲惊老瘦,辛苦贼中来。
愁思胡笳夕,凄凉汉苑春。
生还今日事,间道暂时人。
司隶章初睹,南阳气已新。
喜心翻倒极,呜咽泪沾巾。
死去凭谁报,归来始自怜。
犹瞻太白雪,喜遇武功天。
影静千官里,心苏七校前。
今朝汉社稷,新数中兴年。
渭北离乡客,江南守土臣。
涉途初改月,入境已经旬。
甲郡标天下,环封极海滨。
版图十万户,兵籍五千人。
自顾才能少,何堪宠命频。
冒荣惭印绶,虚奖负丝纶。
候病须通脉,防流要塞津。
救烦无若静,补拙莫如勤。
削使科条简,摊令赋役均。
以兹为报效,安敢不躬亲。
襦裤提于手,韦弦佩在绅。
敢辞称俗吏,且愿活疲民。
常未徵黄霸,湖犹借寇恂。
愧无铛脚政,徒忝犬牙邻。
制诰誇黄绢,诗篇占白蘋。
铜符抛不得,琼树见无因。
警寐钟传夜,催衙鼓报晨。
唯知对胥吏,未暇接亲宾。
色变云迎夏,声残鸟过春。
麦风非逐扇,梅雨异随轮。
武寺山如故,王楼月自新。
池塘闲长草,丝竹废生尘。
暑遣烧神酎,晴教㬠舞茵。
待还公事了,亦拟乐吾身。
《自到郡斋仅经旬日方专公务未及宴游偷闲走笔题二十四韵兼寄常州贾舍人湖州崔郎中仍呈吴中诸客》【唐·白居易】渭北离乡客,江南守土臣。涉途初改月,入境已经旬。甲郡标天下,环封极海滨。版图十万户,兵籍五千人。自顾才能少,何堪宠命频。冒荣惭印绶,虚奖负丝纶。候病须通脉,防流要塞津。救烦无若静,补拙莫如勤。削使科条简,摊令赋役均。以兹为报效,安敢不躬亲。襦裤提于手,韦弦佩在绅。敢辞称俗吏,且愿活疲民。常未徵黄霸,湖犹借寇恂。愧无铛脚政,徒忝犬牙邻。制诰誇黄绢,诗篇占白蘋。铜符抛不得,琼树见无因。警寐钟传夜,催衙鼓报晨。唯知对胥吏,未暇接亲宾。色变云迎夏,声残鸟过春。麦风非逐扇,梅雨异随轮。武寺山如故,王楼月自新。池塘闲长草,丝竹废生尘。暑遣烧神酎,晴教㬠舞茵。待还公事了,亦拟乐吾身。
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东城高且长,逶迤自相属。
回风动地起,秋草萋已绿。
四时更变化,岁暮一何速!
晨风怀苦心,蟋蟀伤局促。
荡涤放情志,何为自结束!
燕赵多佳人,美者颜如玉。
被服罗裳衣,当户理清曲。
音响一何悲!弦急知柱促。
驰情整中带,沉吟聊踯躅。
思为双飞燕,衔泥巢君屋。