谁能也学读书痴,园圃三年忘了窥。
却恐主人如泄柳,谩携藜杖去何之。
谁能也学读书痴,园圃三年忘了窥。
却恐主人如泄柳,谩携藜杖去何之。
这首诗《读书》由宋代诗人邹浩所作,通过生动的描绘,展现了读书人沉浸于书海中的痴迷状态以及对知识的渴望。
首句“谁能也学读书痴”,以反问的形式表达了对读书人痴迷状态的赞叹与向往,暗示了读书的乐趣和深度。接着,“园圃三年忘了窥”一句,形象地描绘了读书者在知识的海洋中遨游,甚至忘记了身边的日常事务,如同置身于无人问津的荒芜园圃,全身心投入于书籍之中,忽略了外界的一切。
后两句“却恐主人如泄柳,谩携藜杖去何之”,则进一步深化了这种痴迷状态的复杂性。一方面,读书者担心自己的专注与痴迷可能会引起他人的不解或误解,就像害怕园主发现荒废的园圃而感到尴尬;另一方面,即使面对这样的担忧,他们仍然会带着简陋的藜杖(象征着朴素的生活态度),继续踏上探索知识的道路,不畏艰难,勇往直前。
整首诗通过对读书人痴迷状态的细腻描绘,不仅展现了他们对知识的热爱与追求,也反映了古代文人对于自我修养和精神世界的深刻思考。邹浩通过这首诗,既赞美了读书人的精神境界,也流露出了一种对知识力量的敬畏之情。
有客手佩苍精龙,告我远游登岱宗。
岱宗根盘九百里,绝顶上有秦时封。
金泥玉笥秘难见,古文奇字谁能辨。
日观遥看碣石津,云峰正对蓬莱殿。
海中鳌身应天黑,三山涌出神仙宅。
贝阙参差结蜃楼,珠宫掩映藏蛟室。
君登泰岳观沧海,九州四渎皆安在。
堂上遗音想丝竹,壁间经传寻鱼亥。
丈夫所志在蓬桑,焉能局促笼中藏。
看君一剑行万里,五岳之游自兹始。
鸷鸟刷劲翮,志欲凌九霄。
神鱼鼓巨浪,岂惮禹门遥。
十年磨干将,试用在一朝。
学富名早著,才高擢宜超。
衰年辱见知,听言生风飙。
将期白首好,无奈青云招。
春风吹江水,草色满河桥。
追攀不可及,伫立送行镳。
断岩千尺无去处,银河欲转上天去。
水仙大笑且莫莫,恰好借渠写吾乐。
九龙浴佛雪照天,五剑挂壁霜冰山。
美人乳花玉胸滑,神女佩带珠囊翻。
文章之妙避直露,自半以下成霏烟。
银虹堕影饮谾谼,天马无声下神渊。
沫尘破散汤沸鼎,潭日荡漾金镕盘。
白水瀑布信奇绝,占断黔中山水窟。
世无苏李两谪仙,江月海风谁解说。
春风吹上观瀑亭,高岩深谷恍曾经。
手挹清泠洗凡耳,所不同心如白水。