吾乡虽片壤，耕读能兼资。
自遭兵燹后，人士多仳离。
况复巷无人，大概因阻饥。
即有好修者，何处可下帷。
兹当因威振，丑类都诛夷。
所在重文运，学校岂遽衰。
哲匠采葑菲，勤者人泮池。
今年举旷典，数案萃一时。
故里纵萧索，不乏磊落姿。
累试火候足，固将绝尘驰。
观光在初学，亦望骥尾随。
家驹与时彦，何幸逢昌期。
云梯联步上，骏足贵不羁。
拔茅以其汇，占吉当无疑。
一一偿厥愿，此心良足怡。
所恨南冠絷，被掳为凄其。
何日得重见，各遂昔所期。
其间有佳士，是我积年知。
临风拭望眼，郁郁长相思。
这首诗《忆里中应试诸人》是清代诗人缪重熙所作，通过描绘战乱后家乡的荒凉景象和人们的生活困境，表达了对故乡的深切怀念以及对那些在逆境中仍坚持学习、追求知识的人们的赞美之情。
首句“吾乡虽片壤，耕读能兼资”点明了诗人对家乡的深厚情感，即便家乡土地狭小，但耕种与读书可以并行不悖，体现了对家乡文化的珍视。接着，“自遭兵燹后，人士多仳离”描述了战乱给家乡带来的破坏，人们被迫离散，生活陷入困顿。接下来的几句“况复巷无人，大概因阻饥。即有好修者，何处可下帷”进一步描绘了战乱后的荒凉景象，强调了在这样的环境下，仍有志于学问的人们却无处安身学习的无奈。
转折点出现在“兹当因威振，丑类都诛夷”，诗人似乎看到了希望，认为随着正义力量的崛起，邪恶势力被清除，家乡的文化和教育事业有望得到恢复。接下来的“所在重文运，学校岂遽衰”表达了对文化复兴的期待，认为即使在艰难时期，教育也不会轻易衰败。
“哲匠采葑菲，勤者人泮池”运用比喻手法，赞扬了那些像辛勤园丁一样培育人才的教育工作者，以及勤奋学习的人们。接下来的“今年举旷典，数案萃一时”描述了在这一年里，众多优秀学子汇聚一堂，参加重要的考试选拔。
“故里纵萧索，不乏磊落姿”表达了尽管家乡环境恶劣，但仍有许多胸怀大志、品格高尚的人存在。接下来的几句“累试火候足，固将绝尘驰”则预示着这些人在经过多次考验后，必将脱颖而出，成为杰出的人才。
“观光在初学，亦望骥尾随”鼓励初学者向那些成功者学习，期望他们也能追随前辈的脚步，取得成就。最后，“家驹与时彦，何幸逢昌期”表达了诗人对家乡人才辈出的欣慰，以及对这个时代给予人才成长机会的感激。
整首诗情感丰富，既有对家乡的深情回忆，也有对未来的美好憧憬，展现了诗人对教育和人才的高度重视，以及对社会进步的乐观态度。
双阁护仙境，万壑渺清秋。
台躔光动银汉，神秀孕公侯。
胸次千崖灏气，笔底三江流水，姓字桂香浮。
十载洞庭月，今喜照扬州。
捧丹诏，升紫殿，建碧油。
胡儿深避沙漠，铃阁扬轻裘。
点检召棠遗爱，酝酿潘舆喜色，英裔蔚文彪。
整顿乾坤定，千岁侍宸旒。
塞鸿来早。
正碧瓦霜轻，玉麟寒少。
昨夜南枝，一点阳和先到。
黄昏半窗淡月，照青青、谢池春草。
此际虚斋心事，与此花俱好。
算巡檐、索共梅花笑。
是千古风流，少陵曾道。
争似油幢下，对一枝春小。
江城惯听画角，且休教、玉关人老。
好试和羹手段，向凤池春晓。
解变西昆体，一赋冠群英。
清风峡畔，至今堂以读书名。
富贵轻于尘土，孝义重于山岳，惜不大其成。
陵谷纵迁改，草木亦光荣。
与仇香，穿阮屐，试同登。
石龛虽窄，可容一几短擎灯。
千仞苍崖如削，四面翠屏不断，云雾镇长生。
最爱岩前水，犹作诵弦声。
唤起东坡老。
问雪堂、几番兴废，斜阳衰草。
一月有钱三十块，何苦抽身不早。
又底用、北门摛藻。
儋雨蛮烟添老色，和陶诗、翻被渊明恼。
到底是，忘言好。
周郎英发人间少。
谩依然、乌鹊南飞，山高月小。
岁月堂堂留不住，此世何时是了。
算不满、英雄一笑。
我有丰淮千斗酒，把新愁、旧恨都倾倒。
三弄笛，楚天晓。