文星今夕照儒宫,多士青云路已通。
沾溉有原芹泮水,吹嘘无际杏坛风。
温醇德意覃千里,教养规模肇一同。
畴昔周程鸣道处,鸢飞鱼跃化钧中。
文星今夕照儒宫,多士青云路已通。
沾溉有原芹泮水,吹嘘无际杏坛风。
温醇德意覃千里,教养规模肇一同。
畴昔周程鸣道处,鸢飞鱼跃化钧中。
此诗由宋代诗人徐鹿卿所作,名为《侍林府判斋宿举似顷在海阳县斋丁祭诗依韵即席和呈》。全诗以“文星”为引子,描绘了文人学者在儒学之宫中追求学问、追求青云之路的景象。诗中运用了丰富的比喻,如“沾溉有原芹泮水,吹嘘无际杏坛风”,形象地描绘了教育的滋润与传播,如同水流滋养原野,风吹动杏坛,将知识的种子播撒四方。
接着,“温醇德意覃千里,教养规模肇一同”两句,进一步阐述了教育的深远影响和统一性,强调了道德教育的重要性及其广泛传播。最后,“畴昔周程鸣道处,鸢飞鱼跃化钧中”则以历史典故收尾,暗喻了先贤们在教育道路上的探索与成就,以及后世学子们在知识海洋中的自由翱翔,象征着教育的力量能够激发个体潜能,促进社会整体的进步。
整首诗不仅展现了对教育事业的崇高敬意,也蕴含了对人才培育、文化传承的深刻思考,体现了宋代文人士大夫对于教育理想和社会责任的追求。
翠浪吞平野。挽天河、谁来照影,卧龙山下。
烟雨偏宜晴更好,约略西施未嫁。
待细把、江山图画。
千顷光中堆滟滪,似扁舟、欲下瞿塘马。
中有句,浩难写。诗人例入西湖社。
记风流、重来手种,绿阴成也。
陌上游人夸故国,十里水晶台榭。
更复道、横空清夜。
粉黛中□歌妙曲,问当年、鱼鸟无存者。
堂上燕,又长夏。
先生本舌耕,文字浩千顷。
空仓付公子,坐待发苕颖。
十年困新说,儿女争捕影。
凿垣种蒿蓬,嘉谷谁复省。
空馀南陔意,太息北堂冷。
织屦随方进,采薪教韦逞。
辛勤守一经,菽水贤五鼎。
今年闻起废,《鲁史》复光景。
公子亦改官,三就繁马颈。
归来一笑粲,素发飒垂领。
会看金花诏,汤沐奉朝请。
天公不吾欺,寿与龟鹤永。