静里翻书帙易残,短衣童子劝晨餐。
便邀饱后前山去,去觅春时未刈兰。
静里翻书帙易残,短衣童子劝晨餐。
便邀饱后前山去,去觅春时未刈兰。
这首诗描绘了静谧环境中读书的情景及其后的轻松散步。首句“静里翻书帙易残”,生动地展现了在宁静的氛围中翻阅书籍的场景,仿佛时间流逝得更快,暗示了阅读的沉浸与专注。次句“短衣童子劝晨餐”,则引入了一位穿着简朴的童子,他前来提醒主人用餐,生活气息浓厚,也体现了人与自然、人与自然环境和谐共处的画面。
接着,“便邀饱后前山去”,描述了主人在享受完早餐之后,便邀请童子一同前往山中,表达了对自然之美的向往和追求。最后一句“去觅春时未刈兰”,点明了目的地,即寻找春天还未被收割的兰花。这不仅展现了对自然美景的热爱,也暗含了对生命、自然规律的尊重与欣赏。
整体而言,这首诗通过细腻的笔触,展现了诗人对自然的亲近与热爱,以及在忙碌生活中寻求心灵宁静与自然和谐的愿望。
海波平。正相思无限,隔秋水盈盈。
徐福不还,鲁连避世,千秋呜咽潮声。
试寄语燕昭汉武,问求仙何日到蓬瀛。
成连一去,天风海水,何处移情。
日暮碧云天远,见蜃楼明灭,蛟渚澄清。
千仞银涛,片帆飞度,云山划断空青。
快此际乘风破浪,指东南万里鹏程。
立向蓬莱高处,目断瑶京。
堂披绛帐。喜蟠桃正熟,萱花呈笑。
犹记去秋开寿宇,亲制石麟文褓。
点颌时呼,含饴频弄,玉雪投怀抱。
斑衣队里,宁馨添作欢闹。
漫说听鼓应官,元方未返,正唱江南好。
留个白眉依膝下,大有少游风调。
更喜女媭,杭来一苇,触兕称难老。
明年此日,待看菊酝重嚼。
送汝出门,前程万里。临歧不尽歔唏!
金台雪色、玉蝀霜华,此际寒生燕市。
寒威若此,早冻了桑乾河水。
此去好立雪程门,不知雪深有几?
不患独行踽踽,有亚欧文人,相助为理。噫吾老矣!
何日归来,想见入门有喜?勖哉小子!
不愿汝纾青拖紫。
祗愿汝秋蟀春鹒,到时寄我双鲤!