人生何能为,寄迹梦寐中。
之子又远去,扁舟逐江风。
而我独栖栖,弱羽挂樊笼。
袖手欲大呼,窘如猿槛穷。
逼迫褐与被,况以忧患攻。
坐令形势隔,出处焉得同。
又无凌云翮,翩翩作归鸿。
强埽道南舍,竹阴泛帘笼。
及此光景长,无惜觥船空。
明发看解缆,渠波剧奔骢。
人生何能为,寄迹梦寐中。
之子又远去,扁舟逐江风。
而我独栖栖,弱羽挂樊笼。
袖手欲大呼,窘如猿槛穷。
逼迫褐与被,况以忧患攻。
坐令形势隔,出处焉得同。
又无凌云翮,翩翩作归鸿。
强埽道南舍,竹阴泛帘笼。
及此光景长,无惜觥船空。
明发看解缆,渠波剧奔骢。
这首诗表达了对亲人远去的不舍和内心的孤独无助。诗人通过对自然景象的描绘,抒发了自己与远去亲人的隔阂之感。
"人生何能为,寄迹梦寐中" 表示人生如梦,如同幻影,不可把握。这两句设置了整首诗的哲学思考基调。
"之子又远去,扁舟逐江风" 描述亲人乘船离去,随着江风渐行渐远。这里“之子”可能是对亲人的昵称或者亲昵语,表达了与亲人之间的深厚情感。
"而我独栖栖,弱羽挂樊笼" 诗人自比为孤零零一只羽翼未丰的鸟儿,被囚禁在笼中,形象地描绘出诗人的孤独与无助。
接下来的几句 "袖手欲大呼,窘如猿槛穷。逼迫褐与被,况以忧患攻" 描述了诗人内心的郁结和外界对他的压迫感受。他渴望放声狂呼,但又感到像困獸般无处可逃。
"坐令形势隔,出处焉得同" 表达了诗人与亲人的身体距离导致的心灵隔阂,以及想要寻找共同语言的愿望。
"又无凌云翮,翩翩作归鸿" 这里“凌云翮”指的是高飞的鸟儿,而“归鸿”则是归去的大雁。诗人通过对比,表达了自己的渺小和不能像大雁一样自由地返乡。
"强埽道南舍,竹阴泛帘笼" 描述了诗人的住所以及周围的环境,竹影摇曳,给人一种宁静而又孤寂的感觉。
"及此光景长,无惜觥船空" 诗人对眼前美好的自然景色虽然感到欣赏,但内心却充满了对亲人的思念和不舍。这里“觥船”可能指的是等待着要出发的船只,而“空”则是表达诗人内心的空虚。
"明发看解缆,渠波剧奔骢" 描述了清晨解开船缆,准备启航的情景。水流湍急如同奔跑的骏马,形象地描绘了时间流逝和不可挽回的事实。
整首诗通过对自然景物的细腻描写,表达了诗人对亲人的思念以及个人的孤独感受。这种情感的表达方式是中国古典诗词中常见的情绪抒发手法,它以深沉而含蓄的笔触,勾勒出人与自然、个人与世界之间微妙的情感纽带。
贾谊几世孙,闲邪诚所存。
一登御史府,直气壮中原。
五载三去国,出论皆腾喧。
浩养固无害,宣城况名藩。
下车究积弊,摘节仍除根。
乃迁孔子学,方庭树兰荪。
讲解得董生,思单先生恩。
轩轩慕高第,各各不窥园。
修桥济行迈,掩骼招旅魂。
萧萧囹圄空,清风时扫门。
寻山出近郭,玉船红浪翻。
谁为坐上客,能酬谢公言。
自愧翅翎短,谬参鸿与鹓。
不有瓦砾贱,那知圭璧尊。
矧曰半面雅,岁久情愈敦。
三章宠新作,词源何骏奔。
几欲效长吉,微吟谢高轩。
霜威信凛冽,即之自温温。
又如太古镜,磨开苍藓昏。
肝胆悉照彻,魑魅安敢论。
行闻紫泥诏,沙路驰归辕。
岂容隐岩子,留连爱石盆。
看君杨天翼,北溟终化鹍。
而我随白鸟,丹湖往孤鶱。
《留别宣守贾侍御用李白赠赵悦韵》【宋·郭祥正】贾谊几世孙,闲邪诚所存。一登御史府,直气壮中原。五载三去国,出论皆腾喧。浩养固无害,宣城况名藩。下车究积弊,摘节仍除根。乃迁孔子学,方庭树兰荪。讲解得董生,思单先生恩。轩轩慕高第,各各不窥园。修桥济行迈,掩骼招旅魂。萧萧囹圄空,清风时扫门。寻山出近郭,玉船红浪翻。谁为坐上客,能酬谢公言。自愧翅翎短,谬参鸿与鹓。不有瓦砾贱,那知圭璧尊。矧曰半面雅,岁久情愈敦。三章宠新作,词源何骏奔。几欲效长吉,微吟谢高轩。霜威信凛冽,即之自温温。又如太古镜,磨开苍藓昏。肝胆悉照彻,魑魅安敢论。行闻紫泥诏,沙路驰归辕。岂容隐岩子,留连爱石盆。看君杨天翼,北溟终化鹍。而我随白鸟,丹湖往孤鶱。
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松荒菊老嵩山秋,翁将归兮邈难留。
幅巾短袖骑黄牛,翛然自作山中游。
山中游,谁与伴,两姬窈窕吹牙管。
千岩万壑鸾凤吟,嫦娥侧耳冰轮款。
五音和畅王道成,不是嵇康广陵散。
问公此曲谁为之,曲曲新翻公自为。
古人今人不到处,能与阴阳四序相推移。
我知公心通造物,岂止人间妙音律。
天子呼来换旧章,乐成四十有五日。
奏之明堂奉祖宗,天地清明和气溢。
至尊宠赐腰横金,自谓荣华非本心。
再拜辞魏阙,扬鞭归故林。
故林在嵩山,白云幽径深。
濯我衣上尘,重泻山水音。
只应王子晋,跨鹤每相寻。
太行积雪三千尺,浑河连天厚冰塞。
天台词人不畏寒,携家直赴并州北。
越罗蜀锦置筐箱,狼帽毡裘付妻息。
边城虽道无战尘,塞草从来少春色。
马上题诗泣鬼神,何时归奏平戎策。
我欲为书叩相阍,唤取斯人侍君侧。