资善黉堂几席开,小王初学读书来。
师儒专选英豪用,教育当资保傅才。
资善黉堂几席开,小王初学读书来。
师儒专选英豪用,教育当资保傅才。
这首诗描绘了北宋时期宫廷内教育场景的细致与庄重。"资善黉堂几席开",开篇即点明了教育场所的尊贵与准备充分,"资善"二字体现了教育的目的在于培养品德高尚、才能出众的人才。"小王初学读书来",形象地描述了年轻学子初次踏入学习之门的情景,充满了对知识的渴望和对未来的憧憬。
接下来的两句"师儒专选英豪用,教育当资保傅才",进一步阐述了教育的核心价值在于选拔和培养杰出人才。"师儒"指的是教师和儒家学者,他们不仅传授知识,更注重品德的培养,以期学生能够成为国家的栋梁之材。"保傅"在这里象征着辅佐和引导,强调了教育过程中导师角色的重要性,以及教育者对于学生成长的深远影响。
整体而言,这首诗通过细腻的笔触,展现了宋代宫廷教育的重视与严谨,以及对人才培育的深刻思考。它不仅赞美了教育的神圣使命,也反映了当时社会对于人才选拔和培养的高度关注。
驴背驮诗,鸱夷盛酒,晓踏苏堤残雪。
露阙云门,璇阶玉宇,照耀日华光洁。
见说孤山,犹存老树,清兴一时超越。
画船归、更有渔舟,此景顿成奇绝。
还四顾、表里通明,高低一色,尘土不容毫发。
却忆韩郎,花开顷刻,谁得染根仙诀。
雪后园林,天开图画,眼界迥然俱别。
待黄昏、约取林逋,湖上朗吟香月。
青山缭神京,佳气溢芳甸。
林亭去天咫,万状争自献。
年多嘉木合,春晚馀花殿。
雕阑留戏蝶,藻井语娇燕。
退食鸣玉珂,友于此终宴。
钟鼓乐清时,衣冠集群彦。
朝市尘得侵,图书味芳远。
纷华虽在眼,道胜安用战。
初心良已遂,雅志由此见。
何事江海人,山林未如愿。
一年佳景,又新橙快意,重呼醽醁。
争奈情人垂信约,误听几番风竹。
□□□□,鱼沉雁香,懒听相思曲。
少年狂梦,黄粱早已先熟。
烈士壮心犹在,唾壶敲碎,此恨何时足。
太息旧交风雨散,大半已归鬼箓。
对酒凄凉,欲□谁诉,唤起苍虬玉。
捶床大叫,为予更剪明烛。
西湖不近上林隈。问江梅。定谁栽。
莫是冥鸿,衔子远飞来。
紫陌游人多不识,但惊看,青天霁,一树开。
独有使君怜寂寞,为持杯。能几回。
玉纤横管东风外,落日楼台。
不恨明朝,飞雪满苍苔。
恨杀南溪调鼎手,恐迟暮,到而今,霜鬓催。