湖山恋我,我恋湖山,然老夫耄矣;
科第重人,人重科第,愿吾孙勉之。
湖山恋我,我恋湖山,然老夫耄矣;
科第重人,人重科第,愿吾孙勉之。
此联妙在以景喻情,以“湖山恋我,我恋湖山”描绘出一种深情厚谊,仿佛山水间蕴含着深厚的情感,与人相互依恋,相得益彰。接着,“然老夫耄矣”一句转折,点明了诗人年事已高,岁月不饶人,但情感依旧深沉。这种对自然的热爱与对时光流逝的感慨,交织在一起,使得情感更加丰富。
后半部分转向对子孙的期望,“科第重人,人重科第”则反映了对科举制度的重视,科举不仅是个人命运的转折点,也是家族荣耀的象征。最后,“愿吾孙勉之”表达了长辈对晚辈的殷切希望和鼓励,希望子孙能珍惜机会,努力进取,不仅追求个人成就,也承载着家族的期望与荣光。
整体而言,这副对联不仅展现了诗人对自然的深情,对时间的感慨,更寄托了对后辈的期望与祝福,体现了中国传统文化中对家庭、教育和未来的深刻思考。
急雨射瓦瓦欲裂,猛吹驱热热斗歇。
西北日脚云犹遮,东南树头虹未灭。
燕子健翅翩翩时,蜻蜓困立塘蒲折。
不为阮步兵,发咏怨朝阳。
不学屈大夫,行吟思搴芳。
其雨岂无时,细佩空自香。
吾道不苟合,我怀固有常。
江南一亩宅,近在句溪旁。
仁宦且如此,梦寐安敢忘。
以子谕言多,重歌木桃章。