东家打麦声彭魄,西家缫丝雪能白。
中间草屋眠者谁,不农不桑把书册。
书中宇宙三千年,凡几变灭成飞烟。
不知读此竟何用,蓬藋拄径荒春田。
东家麦饭香扑扑,西家卖丝籴新谷。
先生带经驾黄犊,扣角前坡烟水绿。
东家打麦声彭魄,西家缫丝雪能白。
中间草屋眠者谁,不农不桑把书册。
书中宇宙三千年,凡几变灭成飞烟。
不知读此竟何用,蓬藋拄径荒春田。
东家麦饭香扑扑,西家卖丝籴新谷。
先生带经驾黄犊,扣角前坡烟水绿。
这首诗描绘了一幅平凡而又充满生机的田园生活图景,同时也流露出诗人对于历史变迁和个人存在价值的深刻思考。
开篇两句“东家打麦声彭魄,西家缫丝雪能白”通过对比东家激烈的打麦声与西家轻柔的纺织声音,以及麦子的金黄和丝线的洁白,勾勒出一幅生动的农村劳作画面。诗人巧妙地运用了“彭魄”和“能白”这样的字眼,不仅形象地描绘出了劳动的情景,还暗示了一种生活的纯净和勤劳。
接着,“中间草屋眠者谁,不农不桑把书册”则引入诗人自身的处境。这里的“草屋”给人以简陋而宁静的感觉,而“眠者谁”则显得有些神秘,似乎在探寻生活的意义。诗人并未从事农业或缫丝工作,却把书册视作自己的职业,这不仅表明了诗人的读书习惯,也映射出他对知识与学问的重视。
“书中宇宙三千年,凡几变灭成飞烟”则是诗人对于历史长河的一种感慨。这里,“三千年”的宏大时空背景下,所有的人和事都变得渺小和短暂,而“变灭成飞烟”则更增添了一丝历史的无常与悲凉。
“不知读此竟何用,蓬藋拄径荒春田”表达了诗人对于个人阅读行为和学术研究价值的一种疑惑。面对浩如烟海的书籍知识,诗人似乎在质疑自己的求知之路是否有实际意义。而“蓬藋拄径荒春田”的景象,则是对现实生活中荒废田园的一种隐喻,可能也是诗人内心对于学问与现实生活脱节的某种感慨。
最后,“东家麦饭香扑扑,西家卖丝籴新谷。先生带经驾黄犊,扣角前坡烟水绿”又回到了田园生活的描绘,同时也展现了诗人对于学问与自然和谐共生的向往。“东家麦饭香扑扑,西家卖丝籴新谷”继续强调了农村生活的丰富与勤劳,而“先生带经驾黄犊,扣角前坡烟水绿”则是对诗人自身学问修养的一种肯定。在这里,“扣角”不仅是一个具体的动作,也象征着诗人对于知识的探求和敬畏之心。
总体而言,这首诗通过田园景象与个人内心世界的交织,展现了诗人对生活、历史、学问等多重主题的深刻思考。
去水绝还波,泄云无定姿。
人生在世间,聚散亦暂时。
离别重相逢,偶然岂定期。
送子清秋暮,风物长年悲。
豪俊贵勋业,邦家频出师。
相公镇梁益,军事无孑遗。
解榻再见今,用才复择谁。
况子已高位,为郡得固辞。
难拒供给费,慎哀渔夺私。
干戈未甚息,纪纲正所持。
泛舟巨石横,登陆草露滋。
山门日易久,当念居者思。
谁主东诸侯,元臣陇西公。
旌节居汴水,四方皆承风。
在朝四十年,天下诵其功。
相我明天子,政成如太宗。
东方有艰难,公乃出临戎。
单车入危城,慈惠安群凶。
公谓其党言,汝材甚骁雄。
为我帐下士,出入卫我躬。
汝息为我子,汝亲我为翁。
众皆相顾泣,无不和且恭。
其父教子义,其妻勉夫忠。
不自以为资,奉上但颙颙。
公衣无文采,公食少肥浓。
所忧在万人,人实我宁空。
轻刑宽其政,薄赋弛租庸。
四郡三十城,不知岁饥凶。
天子临朝喜,元老留在东。
今闻扬盛德,就安我大邦。
百辟贺明主,皇风恩赐重。
朝廷有大事,就决其所从。
海内既无虞,君臣方肃雍。
端居任僚属,宴语常从容。
翩翩者苍乌,来巢于林丛。
甘瓜生场圃,一蒂实连中。
田有嘉谷陇,异亩穗亦同。
贤人佐圣人,德与神明通。
感应我淳化,生瑞我地中。
昔者此州人,但矜马与弓。
今公施德礼,自然威武崇。
公其共百年,受禄将无穷。
《董公诗》【唐·张籍】谁主东诸侯,元臣陇西公。旌节居汴水,四方皆承风。在朝四十年,天下诵其功。相我明天子,政成如太宗。东方有艰难,公乃出临戎。单车入危城,慈惠安群凶。公谓其党言,汝材甚骁雄。为我帐下士,出入卫我躬。汝息为我子,汝亲我为翁。众皆相顾泣,无不和且恭。其父教子义,其妻勉夫忠。不自以为资,奉上但颙颙。公衣无文采,公食少肥浓。所忧在万人,人实我宁空。轻刑宽其政,薄赋弛租庸。四郡三十城,不知岁饥凶。天子临朝喜,元老留在东。今闻扬盛德,就安我大邦。百辟贺明主,皇风恩赐重。朝廷有大事,就决其所从。海内既无虞,君臣方肃雍。端居任僚属,宴语常从容。翩翩者苍乌,来巢于林丛。甘瓜生场圃,一蒂实连中。田有嘉谷陇,异亩穗亦同。贤人佐圣人,德与神明通。感应我淳化,生瑞我地中。昔者此州人,但矜马与弓。今公施德礼,自然威武崇。公其共百年,受禄将无穷。
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