门题善利遏朝宗,一水何从更护龙。
菱角鸡头教偪仄,可堪游女折芙蓉。
门题善利遏朝宗,一水何从更护龙。
菱角鸡头教偪仄,可堪游女折芙蓉。
这首诗描绘了护龙河的景致与人文情感。首句“门题善利遏朝宗”,以“善利”二字点明了护龙河对于周边环境的重要性,仿佛是自然与人文交汇的门户,守护着朝宗的路径,暗示了河流在地方文化中的地位与作用。
次句“一水何从更护龙”,则进一步强调了护龙河的独特功能——不仅滋养着土地,还保护着龙的形象或象征,可能暗喻着对地方神灵或文化的守护,体现了人与自然和谐共存的理念。
第三句“菱角鸡头教偪仄”,通过具体的植物形象,如菱角和鸡头,描绘了护龙河畔的自然风光。这里使用了拟人的手法,“偪仄”一词生动地表现了这些植物在河岸上的生长状态,既展现了自然界的生机勃勃,也暗示了护龙河对周围生态的滋养与影响。
最后一句“可堪游女折芙蓉”,将视角转向了人类活动,通过“游女折芙蓉”的场景,表达了对护龙河美丽景色的欣赏与赞美。这里的“芙蓉”不仅指真实的花卉,也可能象征着美好的生活或情感,反映了人们在自然美景中寻求心灵慰藉的愿望。
整体而言,这首诗通过细腻的描绘和丰富的意象,展现了护龙河作为自然与文化交汇点的独特魅力,以及它在人们心中所承载的意义。
举酒劝尔农,更为我侬劝。
车笠虽不同,所谐此盂饭。
或耕在菑畬,或耕在方寸。
膏雨足一犁,田头怯呼唤。
五百维莠骄,胥徒乃蟊患。
与国充耘耔,勿使地蒿蔓。
幻体饥渴同,世味甘苦半。
盘中一粒餐,锄下几滴汗。
光阴驶历块,彼此不可玩。
岂为许行言,劝课在兹旦。
老父倾耳听,童稚绕屏看。
相顾持我语,取信如执券。
安得慵耕人,从今不言倦。
雪车冰柱刘叉狂,玉川更与相颉颃。
车声羊肠几盘折,飞冰走雪何茫茫。
天公矜此老怪物,六丁直下白昼驱阿香。
丰龙列缺一时起,千车百柱摧靡靡。
玉虬银阙掀霜髯,药兔蟾宫捣瑶髓。
涛惊浪骇不可摹,璧碎珠倾讵堪拟。
长风吹雨一座寒,儿童不敢正面看。
狂客何心助鼓噪,硗田万顷思波澜。
被发行歌惬狂想,宝华天雨宁专赏。
炎天上火下如汤,一派清泠浃邻壤。
劝君饮酒君莫疑,有酒不饮吾何痴。
夜光鱼目纷纷杂错乌可辨,眼中如露如电醉来大笑俱不知。