这首诗由明代诗人林俊所作，名为《与何燕泉伯子和文正公韵（其二）》。诗中描绘了对师承家学、天赋异禀孩童的赞美，以及对宗臣之才的隐喻，同时流露出对老成持重者的敬仰之情。

首句“父学师承更祖风”，开篇即点明了学习的来源，强调了家族传承的重要性。父亲不仅传授知识，还继承了祖先的优良传统，为后辈树立了榜样。这句诗体现了儒家重视家教、重视传承的文化观念。

次句“驹龙雏凤自奇童”，运用了比喻的手法，将孩童比作骏马、龙雏、凤凰，形象地表达了他们非凡的天赋和潜力。在这里，“奇童”不仅指年龄幼小，更强调了他们的与众不同和未来可期。

第三句“宗臣未说何曾事”，转而以宗臣（古代官职，多指辅佐帝王的大臣）为例，暗示了即使在年轻时便展现出卓越才能的人，其成就和事迹可能尚未为人所熟知或完全展现。这句话蕴含了对年轻才俊的期待和对时间的深刻理解。

最后一句“久在涯翁鉴识中”，则通过“涯翁”（年长者）的视角，表达了对年轻一代才能的认同和欣赏。这里的“鉴识”既指观察、识别，也暗含了对经验与智慧的尊重。整句话强调了年长者对于年轻才俊成长过程中的重要性和影响力。

综上所述，这首诗通过对家庭传承、天赋异禀、年轻才俊以及年长者角色的描绘，展现了明代社会对于教育、人才培育以及代际传承的重视。诗中充满了对才华、智慧和经验的颂扬，同时也体现了儒家文化中尊师重道、重视家族传统的价值观。