干将三尺芙蓉锷,飞出江津气煜㸌。
朗宁岳岳蒋先生,南向融州作文学。
融州风土殊不恶,今日冠裳古瓯骆。
父兄耕稼子弟贤,户有诗书家礼乐。
先生讲后写梅花,五岭青天雪纷落。
远山正解磨隃麋,小玉偏能歌踯躅。
搦管毋论白练裙,张图应满朱丝幄。
欧郎最乏临池兴,观帖爱尔笔锋劲。
颇闻对客轻竖儒,我自逢人称草圣。
南郡曾开都授堂,融州召起试文章。
谁云经学持师说,不是扶风马季长。
干将三尺芙蓉锷,飞出江津气煜㸌。
朗宁岳岳蒋先生,南向融州作文学。
融州风土殊不恶,今日冠裳古瓯骆。
父兄耕稼子弟贤,户有诗书家礼乐。
先生讲后写梅花,五岭青天雪纷落。
远山正解磨隃麋,小玉偏能歌踯躅。
搦管毋论白练裙,张图应满朱丝幄。
欧郎最乏临池兴,观帖爱尔笔锋劲。
颇闻对客轻竖儒,我自逢人称草圣。
南郡曾开都授堂,融州召起试文章。
谁云经学持师说,不是扶风马季长。
此诗《郎宁篇送蒋兆卿》是明代诗人欧大任所作。诗中描绘了蒋兆卿在融州的教书育人生活,以及其对文学艺术的热爱与贡献。
首句“干将三尺芙蓉锷”,以干将宝剑比喻蒋兆卿的才华,形象地展示了其卓越的才能和锐利的思想。接着,“飞出江津气煜灼”则描绘了蒋兆卿如同宝剑般从融州飞出,其才气如日中天,光芒四射。
“朗宁岳岳蒋先生,南向融州作文学。”点明了蒋兆卿的身份和他选择在融州进行文学教育的决定。接下来的“融州风土殊不恶,今日冠裳古瓯骆。”描述了融州的环境虽不同于其他地方,但蒋兆卿在这里的生活却十分适宜,他与当地居民和谐共处。
“父兄耕稼子弟贤,户有诗书家礼乐。”赞扬了融州人民的勤劳和智慧,他们通过耕种维持生计,同时注重文化教育,家庭中充满诗书气息,遵循礼仪之乐。
“先生讲后写梅花,五岭青天雪纷落。”展现了蒋兆卿在教学之余,还喜爱绘画,以梅花为题材创作画作,其作品仿佛五岭山间的雪花,清新脱俗。
“远山正解磨隃麋,小玉偏能歌踯躅。”进一步描绘了蒋兆卿的艺术才华,无论是山水画还是诗歌创作,都能展现出独特的魅力。
“搦管毋论白练裙,张图应满朱丝幄。”表达了蒋兆卿在艺术创作上的自由与洒脱,不受传统束缚,他的作品充满了创新与活力。
“欧郎最乏临池兴,观帖爱尔笔锋劲。”提到欧大任本人对蒋兆卿书法的欣赏,赞美其笔力遒劲,技艺高超。
“颇闻对客轻竖儒,我自逢人称草圣。”暗示了蒋兆卿不仅在文学艺术上有造诣,在为人处世方面也深受尊敬,被人们誉为“草圣”。
最后,“南郡曾开都授堂,融州召起试文章。”表明蒋兆卿在南郡开设学堂传授知识,在融州也积极参与文章创作,展现了其多方面的才能和贡献。
整首诗通过对蒋兆卿在融州生活和工作的描绘,展现了其在文学、艺术、教育等多个领域的杰出成就,以及他对当地社会文化的积极影响。
冷萤缀蓬根,忽复照高树。
年光逝不留,百感集迟暮。
往者秦蜀间,慷慨事征戍。
猿啼鬼迷店,马噤飞石铺。
危岭高入云,朽栈劣容步。
天近星宿大,江恶蛟鼍怒。
意气颇自奇,性命那复顾。
最怀清渭上,冲雪夜掠渡。
封侯细事尔,所冀垂竹素。
兜鍪竟何成,岂独儒冠误。
当时妄校尉,旗纛今照路。
浩歌遂成章,聊慰老不遇。
湖海双归棹,蓬蒿一病翁。
幽居天镜北,别墅石帆东。
云岫翩孤鹤,烟汀渺断鸿。
一从生白发,几见落丹枫。
独立中庭月,攲眠满院蛩。
藜羹晨糁白,葑火夜炉红。
物外缘虽薄,尘中念已空。
放鱼从长者,累塔伴群童。
野寺观冬忏,丛祠祷岁丰。
行歌与坐睡,处处现神通。
我昔下三峡,南宾系归舻。
渡江谒神禹,拜手荐俎壶。
寿藤枝如虬,巨柏腹若刳。
门庭虽日荒,殿寝犹枝梧。
巴俗喜祷祠,解牛舞群巫。
巍巍黻冕古,食与夷鬼俱。
圣度固兼容,臣愤独不摅。
还乡瞻庙貌,嬴政久已除。
岳牧俨如生,想像闻都俞。
廓清虽可喜,欲退复踌躇。
念昔平水土,棋布画九区。
岂知千岁后,戎羯居中都。
老虏失大刑,今复传其雏。
直令挽天河,未濯腥膻污。
夷鬼细事耳,披攘直须臾。
天下雠不复,大耻何时祛。
蚩蚩谓固然,此责在吾徒。
挥涕沾庭草,谁怜小臣愚。
冬夜走马城东回,追风逐电何雄哉。
五门鼓动灯火闹,意气忽觉如章台。
归来脱靴靴满霜,月明如水浸野堂。
梅花满手不可负,催炽兽炭传清觞。
书生所怀未易料,会与君王扫燕赵。
只愁渐老不禁寒,卧载辎车君勿笑。
我昔薄游西适秦,归到锦城逢早春。
五门收灯药市近,小桃妖妍狂杀人。
霓裳法曲华清谱,燕妒身轻莺学语。
歌舞更休转盼间,但见宫衣换金缕。
世上悲欢岂易知,不堪风景似当时。
病来几与曲生绝,禅榻茶烟双鬓丝。