莫向贤关浪过时，祖宗明训也须知。
圭针共惜盘中影，浮世争誇梦里棋。
渐近宫墙窥圣室，何愁雨露择花枝。
西厅袖手吾堪愧，绣出鸳鸯谱与谁。
《赠太学诸生》全文
- 鉴赏
这首诗《赠太学诸生》由明代诗人林光所作，通过其深邃的哲理和对学子的勉励，展现了对教育的深刻见解。
首联“莫向贤关浪过时，祖宗明训也须知”，开篇即告诫学子们切勿虚度时光，应铭记先祖的教诲，强调了学习的重要性以及遵循传统智慧的必要性。
颔联“圭针共惜盘中影，浮世争誇梦里棋”，以形象的比喻描绘了学习过程中的专注与追求。圭针象征着学习者对知识的珍惜与追求，盘中影则暗示了学习的专注与投入；而“浮世争夸梦里棋”则对比了现实与虚幻，强调了在纷扰世界中坚守真实与追求实际成就的重要性。
颈联“渐近宫墙窥圣室，何愁雨露择花枝”，进一步鼓励学子们要接近知识的殿堂，探索真理的奥秘，不必担心机会的错过。这里“宫墙”、“圣室”皆为象征，指代知识的高深与神圣，而“雨露择花枝”则比喻时机与选择的重要性，鼓励学子把握机遇，成就自我。
尾联“西厅袖手吾堪愧，绣出鸳鸯谱与谁”，诗人自谦并表达了一种遗憾之情，意为自己未能像学生们一样努力学习，同时表达了对知识传承与分享的渴望。此句既是对自身过去的反思，也是对学子们寄予厚望，希望他们能成为知识的传播者，将所学知识惠及他人。
整体而言，这首诗通过对学习过程的描绘与对学子们的勉励，传达了对知识的尊重、对传统的继承以及对未来的期许，体现了诗人对教育的深刻理解与热忱。
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送滦江中丞西勘
秋雨复如注，旌旗仍赴西。
仆马不能立，杯酒那可携。
公归定十月，山庄事粗没。
新酿既已成，嘉殽有薇蕨。
即今搆小亭，亭成伫公坐。
虽无丝竹陈，可试风雅课。
南山秋暮佳，气色清且翠。
眺览既中惬，啸歌或幽邃。
此役千国经，天下由重轻。
古哲务成事，今人唯酿名。
往往十年迩，边陬太乏理。
舆皂皆所亲，毁誉出憎喜。
虽悉延访心，纷乱若丝枲。
积今日益滋，君子复轻信。
自谓根蒂获，岂有纤细近。
治边如治鲜，要在审其势。
剖断贵神速，宰制厌牵系。
近闻甘泉城，皇皇尽危惧。
主者谕不开，仓卒何以计。
远人遵讹言，其情易摇曳。
片言昆崙摧，转拟万夫毙。
公固岂弟人，弛张有程具。
向既失缓急，今且须砥砺。
同事六七公，休休皆伟器。
当事必安舒，临机戒轻蓦。
嗟嗟千里心，顾此岂能白。
亦知刍荛微，赠公冀公择。
《送滦江中丞西勘》【明·康海】秋雨复如注，旌旗仍赴西。仆马不能立，杯酒那可携。公归定十月，山庄事粗没。新酿既已成，嘉殽有薇蕨。即今搆小亭，亭成伫公坐。虽无丝竹陈，可试风雅课。南山秋暮佳，气色清且翠。眺览既中惬，啸歌或幽邃。此役千国经，天下由重轻。古哲务成事，今人唯酿名。往往十年迩，边陬太乏理。舆皂皆所亲，毁誉出憎喜。虽悉延访心，纷乱若丝枲。积今日益滋，君子复轻信。自谓根蒂获，岂有纤细近。治边如治鲜，要在审其势。剖断贵神速，宰制厌牵系。近闻甘泉城，皇皇尽危惧。主者谕不开，仓卒何以计。远人遵讹言，其情易摇曳。片言昆崙摧，转拟万夫毙。公固岂弟人，弛张有程具。向既失缓急，今且须砥砺。同事六七公，休休皆伟器。当事必安舒，临机戒轻蓦。嗟嗟千里心，顾此岂能白。亦知刍荛微，赠公冀公择。
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