纨扇班姬,应嫌却、汉宫都小。
恨秋雨梧桐,春信奈何偏杳。
此情难画,谁堪把、丹青应诏。
便捧黄高手,怎写长门悄悄。
满月难镂,微风进御,欲陈情表。
便淡竹疏松,不许蝶蜂缠绕。但教图得,相思双鸟。
向岳宫、时得晚风轻舀。
纨扇班姬,应嫌却、汉宫都小。
恨秋雨梧桐,春信奈何偏杳。
此情难画,谁堪把、丹青应诏。
便捧黄高手,怎写长门悄悄。
满月难镂,微风进御,欲陈情表。
便淡竹疏松,不许蝶蜂缠绕。但教图得,相思双鸟。
向岳宫、时得晚风轻舀。
这首《蕙兰芳引》是明代末期至清代初期的诗人董以宁所作,以宋团扇画松石为题材,通过细腻的笔触描绘了一幅充满情感与意境的画面。
首先,诗中运用了“纨扇班姬”这一典故,将主人公设定为汉代才女班婕妤,以纨扇为媒介,表达了对汉宫的不满和对秋雨梧桐、春信杳然的感慨。这种对比手法,既展现了季节更替的自然现象,也暗喻了人生的无常与无奈。
接着,“此情难画,谁堪把、丹青应诏”一句,表达了情感的复杂与难以言表,即便是最擅长绘画的人也无法完全捕捉和表达这种深沉的情感。这不仅是对绘画技艺的赞美,也是对情感表达的一种无奈与遗憾。
“便捧黄高手,怎写长门悄悄”则进一步深化了情感的内敛与隐秘,暗示了主人公内心的孤独与寂寞,以及对某种不可言说之事的深深忧虑。
“满月难镂,微风进御,欲陈情表”中的“满月”象征着圆满与完美,然而“难镂”则表明了情感的难以表达与实现,而“微风进御”则暗示了希望与机会的微弱,以及主人公试图通过某种方式传达心声的努力。
最后,“便淡竹疏松,不许蝶蜂缠绕”描绘了一种宁静而清雅的环境,象征着主人公内心世界的纯净与高洁,同时也表达了对外界纷扰的排斥。“但教图得,相思双鸟”则寄托了对爱情或友情的渴望与期待,希望能在心灵深处找到共鸣与慰藉。“向岳宫、时得晚风轻舀”则以自然景象结尾,寓意着在时间的流逝中,情感得以释放与升华,如同晚风吹过山岳,带来一丝清凉与宁静。
整体而言,这首诗通过丰富的意象和深邃的情感,展现了作者对于人生、情感、自然等多重主题的深刻思考与感悟,具有很高的艺术价值和审美情趣。