人皆可以为尧舜，作圣由来在养蒙。
山下泉流知出意，麻中蓬直籍扶功。
师儒名分清高地，桃李门墙淡荡风。
我有一编童子习，几时谈论与君同。
《养蒙斋为叔良先生赋》全文
- 鉴赏
此诗《养蒙斋为叔良先生赋》是明代诗人邓林所作，通过诗文表达了对教育和培养人才的深刻见解。
首句“人皆可以为尧舜”，引用了儒家经典中的理念，强调每个人都有可能成为圣贤，展现出对人性本善的肯定。接着，“作圣由来在养蒙”进一步阐述，认为成为圣贤的关键在于从小的教育和培养，即“养蒙”。
“山下泉流知出意，麻中蓬直籍扶功”两句运用自然界的景象来比喻教育的力量。山下的泉水象征着知识的源头，它知道自己的目标和方向；麻中的蓬草则需要借助外力（如手扶）才能挺直生长，暗示教育对于个体成长的重要性。
“师儒名分清高地，桃李门墙淡荡风”描绘了教师和学生之间的关系，以及教育环境的氛围。教师的地位崇高而清正，如同桃李树旁的淡雅之风，既清新又充满生机，形象地展现了教育者与受教育者之间和谐共进的关系。
最后，“我有一编童子习，几时谈论与君同”表达了诗人希望与他人共同探讨学问、分享成长的心愿。通过学习和实践，期待能够与他人交流思想，共同进步。
整体而言，这首诗以教育为主题，不仅赞美了教育的力量，也强调了个人成长与社会互动的重要性，体现了诗人对教育事业的深切关怀和美好愿景。
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