稚子得严师,以道发明性。
春馆江头开,诵声风外听。
《思贤书院六首·其三养蒙馆》【明·倪玑】稚子得严师,以道发明性。春馆江头开,诵声风外听。
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这首诗描绘了在思贤书院的养蒙馆中,一位年幼的学生在严师的教导下,通过学习之道而启迪天性的场景。春日里,书院坐落于江畔,清风拂过,诵读之声飘荡在空中,营造出一种宁静而充满智慧的学习氛围。诗中通过细腻的描写,展现了教育对个体成长的重要性,以及自然环境对学习氛围的积极影响。倪玑以简洁的语言,勾勒出一幅生动的教育图景,体现了明代文人对于教育与自然和谐共融的深刻理解。
君之来兮殊廷,雷隆隆兮雨冥冥。从天天吴兮罔象,纷万怪兮如云。若有妖震奔沛,吹逆浪兮扬膻腥。授天矛兮下讨,披蒙雾兮祥氛。
《楚州庞庙迎享送神辞》【宋·崔敦礼】君之来兮殊廷,雷隆隆兮雨冥冥。从天天吴兮罔象,纷万怪兮如云。若有妖震奔沛,吹逆浪兮扬膻腥。授天矛兮下讨,披蒙雾兮祥氛。
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少阳腾耀毓青宫,玉裕渊冲穆睟容。主鬯克承宸极重,问安勤致寝门恭。温文齿胄全三善,晖润登歌备四重。幼海光浮天序永,珠源衮衮日朝宗。
《东宫寿章》【宋·崔敦礼】少阳腾耀毓青宫,玉裕渊冲穆睟容。主鬯克承宸极重,问安勤致寝门恭。温文齿胄全三善,晖润登歌备四重。幼海光浮天序永,珠源衮衮日朝宗。
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欲将从事到青州,酩酊乡中便可侯。此乐正须君领略,疏狂还许我追游。一年好处都能几,四序难并去莫留。痛饮且图连夜醉,清欢何必锦缠头。
《次陆倅韵三首》【宋·崔敦礼】欲将从事到青州,酩酊乡中便可侯。此乐正须君领略,疏狂还许我追游。一年好处都能几,四序难并去莫留。痛饮且图连夜醉,清欢何必锦缠头。
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丹扆忧勤德意通,使君元侍玉皇宫。亲传天上舜琴曲,散作人间庄籁风。已喜清微消滞郁,亦知委曲到鳏穷。骚人休复雌雄问,千里而乐事同。
《题婺州仁风堂寄韩侍郎》【宋·崔敦礼】丹扆忧勤德意通,使君元侍玉皇宫。亲传天上舜琴曲,散作人间庄籁风。已喜清微消滞郁,亦知委曲到鳏穷。骚人休复雌雄问,千里而乐事同。
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吟哦两夫子,濯濯春月柳。金石相击撞,论文自为友。我欲和阳春,高调不容口。披玩若为称,朝酣玉台酒。
《还孟郎中诗卷用元韵》【宋·崔敦礼】吟哦两夫子,濯濯春月柳。金石相击撞,论文自为友。我欲和阳春,高调不容口。披玩若为称,朝酣玉台酒。
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疏狂自许次公醒,冷淡无劳沸玉笙。满屋文章天下乐,多情灯炎夜深明。交情问我何清苦,世路愁人已饱更。好趁东风动行色,濑阳烟雨趣春耕。
《次韵孙抚干二首》【宋·崔敦礼】疏狂自许次公醒,冷淡无劳沸玉笙。满屋文章天下乐,多情灯炎夜深明。交情问我何清苦,世路愁人已饱更。好趁东风动行色,濑阳烟雨趣春耕。
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