下马趋黉宫,敬谒先圣师。
圣颜俨温穆,从祀森威仪。
簠簋备法制,堂庑何岿巍。
斋居豁明敞,富列书与诗。
童冠数十辈,济济咸肃祗。
俯仰动忻怿,亦复兴叹咨。
上谷秦所郡,逢掖时所讥。
寥寥千载后,振举昉自兹。
圣代崇文教,涵濡浃边陲。
伟哉谭公劳,焕耀无穷期。
下马趋黉宫,敬谒先圣师。
圣颜俨温穆,从祀森威仪。
簠簋备法制,堂庑何岿巍。
斋居豁明敞,富列书与诗。
童冠数十辈,济济咸肃祗。
俯仰动忻怿,亦复兴叹咨。
上谷秦所郡,逢掖时所讥。
寥寥千载后,振举昉自兹。
圣代崇文教,涵濡浃边陲。
伟哉谭公劳,焕耀无穷期。
此诗描绘了作者在宣府庙学拜谒先圣师的场景。首句“下马趋黉宫”,生动地展现了作者对学问的虔诚之心,以及对教育场所的敬畏之情。接着,“敬谒先圣师”一句,直接点明了此行的目的,表达了对古代圣贤的尊敬和膜拜。
“圣颜俨温穆,从祀森威仪”两句,通过描绘圣人的庄严形象和祭祀仪式的庄重,营造出一种神圣而肃穆的氛围。接下来,“簠簋备法制,堂庑何岿巍”则进一步展示了庙学的规模宏大和制度完备,体现了古代教育的严谨与规范。
“斋居豁明敞,富列书与诗”描绘了庙学内环境的宽敞明亮,以及丰富的藏书和文学作品,突出了知识的丰富与文化的传承。随后,“童冠数十辈,济济咸肃祗”描述了学生们整齐有序、恭敬严肃的学习状态,展现了教育的秩序与和谐。
“俯仰动忻怿,亦复兴叹咨”表现了学生在学习过程中的喜悦与感慨,以及对知识的渴望与追求。最后,“上谷秦所郡,逢掖时所讥”提到了庙学所在之地的历史背景,以及古代对学者的尊重与讽刺,增加了诗歌的历史深度。
“寥寥千载后,振举昉自兹”强调了庙学在千年后的振兴,以及其对后世教育的影响。接着,“圣代崇文教,涵濡浃边陲”赞扬了圣明时代对文化教育的重视,以及其对边远地区的普及与影响。
“伟哉谭公劳,焕耀无穷期”是对庙学创始人谭公辛勤付出的赞美,以及对其功绩永垂不朽的肯定。整首诗通过对庙学场景的细腻描绘,以及对历史人物的深情赞颂,展现了中国古代教育的辉煌成就和深远影响。
新宁才人心不羁,腹中三礼犹耽犁。
生事常怀汶阳北,梦游未识灞陵西。
青山白野閒来坐,离黍吹花向人堕。
潇洒还同谷口耕,风流也学南阳卧。
谁知宣室聘雄才,不使遗贤滞草莱。
使者飞书催上道,郎官立马送离杯。
几回待诏金门里,枥上华骢末由试。
甲第歌中少故人,五侯宾从无知己。
以兹翻忆鹿门春,却向清时便乞身。
匹马行辞白门柳,群公饯出秣陵尘。
故园独树闽川道,数亩山田半秋草。
孺子应知食力安,渊明况及归来早。
入门长啸复长歌,仍把春衣换薜萝。
自言林下耽犁好,不道天朝荐剡多。