节量梨栗愁生疾,教示诗书望早成。
鞭扑校多怜校少,又缘遗恨哭三声。
节量梨栗愁生疾,教示诗书望早成。
鞭扑校多怜校少,又缘遗恨哭三声。
这是一首表达父母对子女教育关怀和哀伤失子的诗句。诗人通过“节量梨栗愁生疾”描绘了孩子因学业负担而生的烦恼,透露出家长对孩子的深切关心和期望早日成才。这句话不仅写出了家庭教育的情景,也反映出当时社会上重视教育、急于求成的心态。
“教示诗书望早成”则进一步强调了这种期待,从中可以感受到诗人对知识的重视和对子女未来发展的殷切期望。
而接下来的“鞭扑校多怜校少, 又缘遗恨哭三声”则转折为哀伤之情。这里的“鞭扑”是指严厉地要求,“校多怜校少”表达了诗人在子女学习上既严格又不忍心看到他们受苦的矛盾心理。最后“又缘遗恨哭三声”则是深沉哀伤之情的爆发,透露出诗人因失去孩子而留下的无尽哀愁。
整首诗通过对比鲜明的手法,既展现了生活的情感纷繁,也反映出了古代家庭教育的严苛与父母对子女深切的爱。
绿遍芳郊木。
早红褪香乾,堪叹韶华瞬目。
薄倖东皇缘底事,得恁匆匆去速。
正永日、初长晴淑。
尤忆夜来成梦处,记分明、浑似瑶台宿。
人语静,燕双逐。
纱窗一炷沈烟馥。
拚淋浪剧饮,高枕春酲草屋。
无计留春添怅望,空写新词叠幅。
算负却、照妆画烛。
欲说萦心些个事,恐教人、蹙损眉峰绿。
慵倚遍,画阑曲。
正春回紫陌,瑞霭飞浮,暖风轻扇。
皓月初圆,觉严城寒浅。
采结鳌山,纱笼银烛,与□花争艳。
午夜融和,红莲万顷,一齐开遍。
讼简民熙,史君行乐,簇拥朱轮,旌旗辉暖。
鼎沸笙歌,遏行云不散。
咫尺泥封,促朝天陛,侍玉皇香案。
来岁元宵,龙灯影里,金杯宜劝。