琐琐来学子，从我问古风。
谓言古之人，学不求世功。
以其明智馀，施与天下同。
能知学为身，自不恤穷通。
童子顾我笑，是言得无蒙。
斯道使可遵，曾不闻父翁。
谓言童子归，益自谋厥躬。
吾不能尔言，亦不必尔从。
《学子》全文
- 拼音版原文全文
学 子 宋 /王 令 琐 琐 来 学 子 ，从 我 问 古 风 。谓 言 古 之 人 ，学 不 求 世 功 。以 其 明 智 余 ，施 与 天 下 同 。能 知 学 为 身 ，自 不 恤 穷 通 。童 子 顾 我 笑 ，是 言 得 无 蒙 。斯 道 使 可 遵 ，曾 不 闻 父 翁 。谓 言 童 子 归 ，益 自 谋 厥 躬 。吾 不 能 尔 言 ，亦 不 必 尔 从 。
- 翻译
- 纷至沓来的学子们，向我询问古人的风尚。
他们说古人学习，并非追求世俗的功名。
因为他们的智慧富余，愿意将其分享给天下人。
懂得学习是为了自身，自然不会忧虑困厄或显达。
孩童看着我笑，是否觉得我说的话有些蒙昧。
这道理如果可以遵循，我父亲从未这样教导过。
他们说孩童回去后，会更加自我谋划人生。
我无法如此表达，你们也不必完全听从我的话。
- 注释
- 学子：学生。
从：听从。
古风：古代的风气或学问。
世功：世俗的功名利禄。
施与：给予,分享。
恤：忧虑。
穷通：困厄和显达。
蒙：蒙昧,不明了。
遵：遵循。
父翁：父亲。
谋：谋划。
尔：你。
- 鉴赏
这首诗描绘了一个场景：一位学者在教育学生，讨论古代的学习风格。诗中表达了一种超脱世俗功名的学习态度，即学习不应仅追求现实中的功效或成就，而是应该注重个人修养和智慧的提升。"以其明智馀，施与天下同"一句，强调了学者应当以自己的智慧去关照和贡献于世界。
诗中还通过对话的形式，展现了一种师生关系的亲密与互动。童子（学生）的笑容和归向，象征着知识的传承和个人的成长。而最后学者表达了自己的立场，即尽管不能完全遵循某种固定的言论，也不必然要跟随他人的观点，这体现了一种独立思考和自主选择的精神。
整首诗通过对古风学习的探讨，传递出一种崇尚智慧、追求个人修养，并且强调独立思考的教育理念。
- 作者介绍
-
王令
王令（1032～1059）北宋诗人。初字钟美，后改字逢原。原籍元城（今河北大名）。5岁丧父母，随其叔祖王乙居广陵（今江苏扬州）。长大后在天长、高邮等地以教学为生，有治国安民之志。王安石对其文章和为人皆甚推重。有《广陵先生文章》、《十七史蒙求》。朝代：宋 生辰：1032～1059
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